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음악에 담긴 전쟁의 기억: 피난지 전시동요 연구 = The Memory of the War in Music: A Study on the Children's Songs on the Evacuation Area During the Korean War
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2021
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69-114(46쪽)
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본 논문은 한국전쟁 시기의 동요에 내재되어 있었던 순수주의와 반공주의 사이의 여러 측면들을 당시의 사회상과 함께 살펴보고자 함을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저, 학교교육이 국가 주도로 구성되는 과정에서 어떠한 선택과 배제가 이루어지는지를 한국전쟁 당시 발행된 초등학교 임시 음악교과서에 수록된 악곡들을 통해 살펴보고자 했다. 이를 통해 국가가 어떤 이데올로기를 담아 전하려 했는지도 파악해 보고자 했다. 다른 한편으로, 윤석중(尹石重, 1911-2003)의 전쟁시기의 동요들을 통해 피난지 교과서 속 동요의 양상과는 다른 또 어떠한 맥락을 도출해 낼 수 있는지, 이것은 전쟁 시기 동요 교육과 보급에 있어서 어떤 의미와 역할로 자리 잡게 되는지, 혹은 배제되는지 역시 파악해 보고자 했다.
대상으로 삼은 주요 텍스트는 전쟁 시기 발행된 초등학교 임시 음악 교과서 『전시음악공부』(1951)와 부산 및 경남지역에서 사용된 임시 음악 교과서 『소년 기마대』(1951)와 『새음악』(1952), 그리고 윤석중이 한국전쟁 시기인 1952년 9월 한 달 동안에 서울에서 쓴 동요를 엮어 출판한 『노래 동산』(1956)이다. 이처럼 한국전쟁 시기에 창작되고 보급된 동요와 동요를 둘러싼 여러 정황들을 통해 이념적 대립 상황과 반공교육의 형성과정을 추적해 보았으며, 특히 1950년대 초반 초등학교 음악교과서에 등장하는 동요의 양상을 살펴봄으로써 식민지 시대와 분단 시대의 연속성 문제와 함께 반공교육의 전유 및 냉전의 논리 등에 대해 재고해 보았다.
The purpose of this thesis is to examine various aspects between purism and anti-communism, which were inherent in children's songs during the Korean War, along with the social aspects of the time. First, I would like to examine what kind of choices and exclusions are made in the process of nationally-led educational content, through the songs contained in music textbooks published during the Korean War. Through this, I tried to figure out what kind of ideology the country tried to convey. On the other hand, through the children's songs of Yun Seok-Jung (1911-2003) during the Korean War, it was examined what context could be derived that was different from the aspect of the children's songs in the textbook of the evacuation site. In addition, I tried to find out what meaning and role would be established or excluded in the education and distribution of children's songs after the war.
Through the various circumstances surrounding the children's songs composed and distributed during the Korean War, I traced the ideological confrontation situation in Korea during the war and the formation process of anti-communist education. In particular, by examining the aspects of children's songs appearing in elementary school textbooks in the early 1950s, I reconsidered the continuity between the colonial and division periods, the appropriation of anti-communist education, and the discourse of the Cold War.
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