KCI등재
유치원 활동중심 비디오자기모델링 중재가 발달지체 유아의 인지적 기술과 사회적 기술에 미치는 영향 = The Effect of Kindergarten Activity-Based Video Self-Modeling on Cognitive and Social Skills of a Young Child with Developmental Delay
저자
발행기관
학술지명
유아특수교육연구(Korean Journal of early childhood special education)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
183-208(26쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
The purpose of this study was to examine the effectiveness of kindergarten activity-based video self-modeling(VSM) on cognitive and social skills of a four-year-old boy with developmental delay. The study applied a multiple baseline design across behaviors which was composed of baseline, intervention, generalization and maintenance phases by each developmental areas. The independent variable, kindergarten activity-based VSM allowed the child to watch videos edited as if he performed target skills successfully during various kindergarten activities. The dependent variables were ‘following two-step directions’, ‘counting less than ten objects’, and ‘demonstrating of understanding different size concepts’ of cognitive area, and ‘greeting to peers’, ‘borrowing objects’, and ‘listening to stories' of social area of AEPS. Data were collected using event recording and partial-interval recording system. The results are as follows. Kindergarten activity-based VSM resulted in high effect on acquisition, maintenance, and generalization of three cognitive skills and three social skills. In conclusion, this study suggests that kindergarten activity-based VSM can be used as an effective and efficient intervention to improve cognitive and social skills of a child with developmental delay under the childㆍplay-centered Nuri-curriculum.
더보기본 연구의 목적은 유치원 활동중심 비디오자기모델링 중재가 만 4세 발달지체 남아의 인지적 기술과 사회적 기술에 미치는 영향을 살펴보는 데 있다. 연구는 행동간 중다기초선 설계를 사용하여 발달영역별로 기초선, 중재, 일반화, 유지 단계로 진행되었다. 독립변인은 유치원 활동중심 비디오자기모델링 중재로 대상유아는 유치원 활동 중에 목표기술을 성공적으로 수행하는 자신의 모습이 담긴 비디오자기모델링 영상을 교사와 함께 관찰하면서 연습하였다. 종속변인은 AEPS 평가에 근거한 인지영역의 ‘두 단계 지시 따르기’, ‘10개 이하의 물건 세기’, ‘크기 구별하기’, 사회성영역의 ‘또래에게 인사하기’, ‘물건 빌리기’, ‘동화 듣기’ 기술이었다. 자료는 유치원 활동 중에 목표기술을 사건기록과 부분간격기록법으로 관찰 기록하여 발생률을 산출하였다. 연구결과, 3가지 인지적 기술과 3가지 사회적 기술 모두 높은 습득, 일반화 및 유지 효과가 나타났다. 본 연구결과 유치원 활동중심 비디오자기모델링은 유아중심ㆍ놀이중심 누리과정 운영 안에서 발달지체 유아의 발달을 지원할 수 있는 효율적인 중재로 활용될 수 있음을 시사한다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.05 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.11 | 1.08 | 1.407 | 0.26 |
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