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초등 3, 4학년의 도덕 교과과정 다문화수용성 분석 = Determinants of Multicultural Acceptability of Moral Curriculum for 3rd and 4th-grade Students of Elementary Schools
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2018
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135-170(36쪽)
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This study analyzed moral textbooks for 3rd- and 4th- grade elementary school classes in relation to components of multicultural acceptance based on the 7th revised curriculum, 2007 revised curriculum, and 2009 and 2015 revised curricula. The results are as follows. Through the revised curricula, the related terms extracted from components of multicultural acceptance were gradually included and increased in number. However, the frequency of terms related to multicultural acceptance components remains insufficient.
For each revised educational curriculum, some, not all, terms were statistically significant based upon chi-squared test results with nonparametric test. The terms which were not statistically significant were judged both quantitatively and qualitatively deficient.
In the revised curriculum of 2015, the frequencies of the components of multicultural acceptance were slightly lower than those of the revised curriculum in 2009. However, if we analyze from the viewpoint of approach to the multicultural family members, we could infer the change of viewpoint from our investigated result. The new viewpoint to them is as follows. As we acknowledge differences of individuals, we can ack nowledge a nd l ive in h armony w ith the members of the multicultural families in our mainstream society.
초등학교 3, 4학년의 도덕교과서를 제7차 개정교육과정, 2007 개정교육과정, 2009 개정교육과정, 2015 개정교육과정에 의거하여 다문화수용성 구성요소들과 관련지어 분석하였으며 그 결과는 다음과 같다. 개정교육과정을 거치면서 다문화수용성 구성요소에서 추출된 관련 용어들이 점차 다양하게 포함되게 되었으며 횟수도 증가하였다. 각 개정교육과정별로 다문화수용성 구성요소가 통계적으로 유의미한 차이가 있는지 비모수 검정으로 카이제곱 검정을 실시한 결과 통계적으로는 일부 용어들은 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 하지만 다문화수용성의 모든 구성요소가 충족되어 있지 않는 것으로 나타났으며 양적 및 질적으로 부족한 것으로 판단된다.
2015 개정교육과정에서는 2009 개정교육과정보다 다문화수용성 구성요소들의 빈도수가 약간 낮아지는 것으로 나타났으나, 접근방향의 관점에서 분석한다면 기존의 관점인 다문화가정 구성원에 대한 관심을 가지고 이들을 배려하고 존중해야 한다는 방향에서 벗어나, 우리가 개개인마다 다른 차이를 인정하는 것과 마찬가지로 다른 배경을 갖고 있지만 주류 사회 안에서 조화롭게 살아갈 수 있는 다문화사회 구성원으로 이들을 바라보도록 하는 관점을 제시한 것으로 해석할 수 있다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 계속평가 신청대상 (등재유지) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2017-07-06 | 학회명변경 | 한글명 : 아시아여성연구소 -> 아시아여성연구원 | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.88 | 0.88 | 1.15 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.14 | 1.15 | 1.9 | 0.27 |
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