전공자율선택제 교육 지향 탐색 - 리좀 원리와 ‘기관 없는 몸체(CsO)’를 중심으로 - = Educational Orientations of the Major-Free Elective System : Focusing on Rhizomatic Principles and the Body without Organs

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전공자율선택제가 추구하는 교육 지향과 인재 역량을 들뢰즈와 가타리의 노마드 사유로 읽어보는 것을 목적으로 한다. 본 연구는 들뢰즈와 가타리가 􋺷천개의 고원􋺸(1980)에서 노마드 사유의 구조적 모델로 제시한 6가지 리좀 원리인 이질성과 연결접속, 다양체, 탈기표작용적인 단절, 지도 제작과 데칼코마니 원리에서 전공자율선택제의 교육 지향을 도출해 보았다. 이질적인 요소들이 서로 연결, 접속되어 이루어진 리좀처럼 전공자율선택제는 학생들 스스로 이질적인 다양한 학문 분야를 넘나들며 이들을 연결하도록 장려한다. 이질적 학문 간의 무한한 연결 경로로 생성된 학문은복수성의 다양체 성격을 지니게 된다. 전공자율선택제는 정해진 학습 경로와 고정된진로로의 수렴을 지양하고 학생들의 자발적 호기심에 따른 학문탐험을 유도하여 예측불가능한 지식 연결을 통한 지적 성장을 도모한다. 또한 이 제도의 교육과정은 기존학문의 재현 대신 끊임없이 생성되고 수정 보완될 수 있는 열린 과정이다. 본 연구는전공자율선택제의 인재 역량을 들뢰즈와 가타리가 제시한 특정한 조직으로 층위화되기 전의 순수 잠재성의 장인 ‘기관 없는 몸체(CsO)’ 개념을 통해 특정 기능이나 목적에 고정되지 않고 다양한 지식과 경험을 유연하게 받아들이며 끊임없이 새로운 연결과 변이로 자신을 창조해 나가는 자기 생성 역량으로 제안하였다. 이상으로 본 연구는노마드 사유에 근거해 전공자율선택제가 지닌 기존 고정된 학문에 갇히지 않고 유연하게 변화에 대처하는 역동적인 잠재성과 지속적인 자기 생성 역량을 탑재한 인재를양성하는 교육적 실험대로서의 가능성을 탐색하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to interpret the educational direction of the Major-Free Elective System through the lens of Deleuze and Guattari's Nomadic Thought. The research first connected the six principles(connection and conjunction, multiplicity, a-signifying rupture, cartography, and decalcomania) of the Rhizome to the educational goals of the Major Self-Selection System; like the Rhizome with its multiplicitous connections, this system encourages students to autonomously connect heterogeneous academic fields, resulting in knowledge that is plural and manifold in nature. Furthermore, it fosters academic exploration driven by spontaneous curiosity, avoiding convergence toward predetermined career paths, and treats the curriculum itself as an open process continuously generated, revised, and supplemented. This study then proposed the competency of becoming meaning through new connections and variations without being fixed to specific functions as the desired talent competency of the Major-Free Elective System, supporting this with the concept of the ‘Body without Organs’(BwO).
In conclusion, based on nomadic thought, this study explored the potential of the Major-Free Elective System as an educational testing ground for cultivating individuals equipped with dynamic potential and an infinite competency of becoming. Such individuals are not confined within the boundaries of traditional, fixed disciplines but are capable of responding flexibly to an ever-changing world.