특수학급에 근무하는 유아특수교사의 교권인식 탐색 = Exploration the Perception of Educational Authority among Early Childhood Special Education Teachers Working in Special Classes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 특수학급에 근무하는 유아특수교사들을 대상으로 교권에 대한 경험을 질적으로 분석하고, 그 결과를 토대로 교권 교육에 필요한 내용과 정책을 제안하는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 3년 이하의 낮은 경력을 지닌 유아특수교사 6명을 참여자로 선정했으며 이들을 대상으로 2회 이상의 개별 심 층 면담을 진행했다. 수집된 자료는 Creswell(2018)이 제안한 질적 연구 방법과 반복적 비교분석법 중 개방 코딩 방식을 통해 교권 인식의 유형, 특성, 태도로 구분되는 3개의 상위 범주와 9개의 하위 범주, 31개의 개념 으로 구분하여 제시하였다. 이러한 결과를 바탕으로 교원양성과정과 신규교사 연수에서 제공되어야 할 교권 교 육의 내용과 교육부, 교육청에서 교권을 보호하고 정립하기 위해 마련해야 할 정책을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study sought to determine how early childhood special teachers working in kindergarten special classes perceive their educational authority. Based on the analyzed results, the purpose is to propose the contents and policies necessary for educational authority education for prospective early childhood special teachers and new early childhood special teachers. To achieve this purpose, six early childhood special education teachers with less than three years of teaching experience were selected as participants, and two or more individual in-depth interviews were conducted with them. To analyze the interview data collected from them, we used the qualitative research method proposed by Creswell (2018) and open coding, an constant comparative method. As a result, 3 high-level categories, 9 low-level categories, and 31 concepts were derived, divided into types, characteristics, and attitudes of educational authority. Based on these results, the content of educational authority education that should be provided in teacher training courses and new teacher training and the policies that the Ministry of Education and the Office of Education should prepare to protect and establish educational authority were proposed.

참고문헌 (Reference)

• 1 김동일, "현대인의 직업윤리" 문음사 1995
• 2 이준일, "헌법상 기본의무에 관한 연구" 헌법재판소 23 : 2012
• 3 이경상, "한국청소년 패널 조사 데이터 분석보고서 1 : 청소년의 선호직업 및 직업가치 특성에 관한 연구" 한국청소년개발원 2006
• 4 김수정 ; 이명진 ; 최샛별, "한국사회 전문가의 권위와 신뢰에 관한 연구" 33 (33): 177-215, 2017
• 5 홍정숙 ; 조정민 ; 조정현 ; 최광현, "특수학급이 설치된 일반학교 특수교사의 교권침해 경험과 개선방안" 23 (23): 73-114, 2021
• 6 이신영 ; 서석진, "특수학급에 재직 중인 초ㆍ중등 특수교사의 교권 침해에 관한 인식과 교권 보호 방안에 대한고찰" 28 (28): 353-370, 2024
• 7 김소현 ; 정은희, "특수학급 교사의 교권 침해 경험 실태 및 교권 보호에 대한 인식과 지원방안" 12 (12): 117-143, 2021
• 8 홍정숙 ; 안상권 ; 구본재 ; 김동원 ; 우선주, "특수학교에 근무하는 특수교사의 교권침해 관련 경험과 인식" 20 (20): 85-120, 2021
• 9 김영란, "특수학교 교사의 긍정적 행동지원 적용을 위한 교수적 지원이 장애학생의 문제행동과 특수교사의 교사효능감에 미치는 영향" 7 (7): 53-80, 2008
• 10 양창훈 ; 이지연, "특수학교 교사의 교권 침해에 따른 어려움과 극복요인에 대한 개념도 연구" 20 (20): 399-423, 2020
• 11 정희섭 ; 이미선, "특수교육 장학 활동에 대한 특수학급 교사의 역할 기대와 장학사의 역할 수행에 관한 연구" 한국교육개발원 31 (31): 2004
• 12 김은라 ; 박재국 ; 강은옥, "특수교사의 사회정서역량과 사회적 지지에 대한 인식과 상호관계성 연구" 26 (26): 151-170, 2022
• 13 도경만 ; 곽승철, "특수교사의 교권상실 경험 유형과 실태" 23 (23): 62-82, 2016
• 14 김지연 ; 도경만 ; 곽승철, "특수교사의 교권 이해 및 교권 보장 실태에 대한 인식 : MIMIC모형 적용을 통한 교사변인별 차이 분석" 23 (23): 123-147, 2016
• 15 성한나, "특수교사가 신체적 상해 경험에 대처하는 과정 : 반추 과정을 중심으로" 61 (61): 265-280, 2022
• 16 권재원, "직업으로서의 교사 다시 학교의 가치로, 다시 교사의 가치로" 우리학교 2021
• 17 황연욱 ; 이혜경, "유치원 교사의 교권에 대한 교원 및 학부모의 인식" 38 (38): 85-113, 2020
• 18 조준오, "유아교사의 교권침해 실태 및 개선에 대한 인식 탐구" 13 (13): 2433-2448, 2022
• 19 박은혜, "유아교사론" 학지사 2013
• 20 채윤정 ; 이지희, "예비교사가 인식하는 교권에 관한 주관성 연구 : Q방법론을 중심으로" 62 (62): 467-480, 2023
• 21 서혜정, "도움 안 되는 교권보호위원회...전교조 "학생교육 관련 권한 교장 독점 법체계 바꿔야""
• 22 김희진, "누구도 말하지 않는"사라진 신뢰"최근의 교권 관련 개정 논의에 대하여" (301) : 74-78, 2023
• 23 최상진, "권위에 관한 한국인의 의식체계" 6 (6): 69-84, 2000
• 24 김숭배, "권력이 아닌 권위의 침투 : 상징 천황에 관한 고찰" 8 (8): 33-65, 2021
• 25 위미숙, "교원의 권리와 의무에 관한 분석적 연구" 23 (23): 209-237, 2005
• 26 노기호, "교원의 교육권 보호법안 제정을 위한 이론적 고찰" 9 (9): 257-285, 2008
• 27 이경순, "교원의 교권상실 경험에 관한 연구" 경북대학교 대학원 2014
• 28 장진이 ; 이지연, "교사의 소명의식이 삶의 만족도에 미치는 영향 : 일의 의미, 소명수행 의식, 삶의 의미, 직업 만족의 매개효과를 중심으로" 26 (26): 123-146, 2014
• 29 김도기 ; 이정표 ; 권순형 ; 김제현 ; 김세영, "교사의 교권침해 경험에 관한 연구 : 강원도교사를 대상으로" 20 (20): 499-526, 2020
• 30 정진우, "교사를 AI교사로 대체할 수 있을까?"
• 31 조기성 ; 정상우, "교권의 개념과 침해 구제방안" 22 (22): 33-57, 2016
• 32 권재원, "교권과 인권은 한 몸, 이제는 교권을 말해야 한다" 269 : 24-33, 2017
• 33 임정미 ; 유기웅, "교권(敎權)관련 연구 동향 분석 : 최근 10년(2011-2020)간 국내 학술지를 중심으로" 38 (38): 251-275, 2021
• 34 Pearson, C. L., "The relationship between teacher autonomy and stress, work satisfaction, empowerment, and professionalism" 29 (29): 38-54, 2005
• 35 Turner, D. W., "Qualitative interview design : A practical guide for novice investigators" 15 (15): 754-760, 2010
• 36 Creswell, J. W., "Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches" Sage Publications, Inc 2018
• 37 Luckin, R., "Intelligence Unleashed. An argument for AI in Education" Pearson 2016
• 38 Allmark, P. J., "Ethical issues in the use of in-depth interviews : Literature review and discussion" 5 (5): 48-54, 2009
• 39 Strauss, A., "Basics of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Techniques" Sage Publications 1990
• 40 Holmes, W., "Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning" The Center for Curriculum Redesign 2019
• 41 Creswell, J. W., "30 Essential skills for the qualitative researcher" Sage Publications, Inc 2021