사회과교육에 있어서 가상지리답사를 위한 드론 매핑 기반 메타버스 공간 설계 적용 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 드론 매핑 기술을 활용하여 메타버스 기반의 가상지리답사 학습 콘텐츠를 개발하고, 이를 초등사회과 교육에 적용하여 학습 효과를 분석하였다. 본 연구의 목적은 드론 매핑을 통해 수집한 데이터를 바탕으로 메타버스 공간을 설계하고, 이를 학습자들이 자율적으로 탐구하며 학습할 수 있는 환경을 제공하는 것이다. 연구는 초등학교 6학년 사회과 교육과정 중 ‘환경 보호와 지속 가능한 발전’을 주제로 수업을 진행하였으며, 학습자의 학업 성취도, 공간적 사고력, 문제 해결 능력, 상호작용성, 학습 만족도를 측정하였다. 연구 결과, 드론 매핑 기반 메타버스 학습은 학습자의 학업 성취도와 공간적 사고력에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 중위권 학생들의 성취도 향상과 자발적인 학습 경험이 강조되었다. 또한, 메타버스 공간에서의 협력적 상호작용이 학습 동기와 문제 해결능력을 촉진하였고, 학습자들의 높은 몰입도와 학습 만족도를 확인할 수 있었다. 본 연구는 드론 매핑과 메타버스 기술이 융합된 학습 환경이 학습자의 창의적 사고와 실생활 문제 해결 역량을 증진시킬 수 있는 가능성을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study developed virtual geographic field trip learning content based on drone mapping technology within a metaverse space and applied it to elementary social studies education to analyze its educational effectiveness. The purpose of this study was to design a metaverse environment using data collected through drone mapping, allowing learners to engage in self-directed exploration and learning. The study focused on the 6th-grade social studies curriculum, specifically the theme of “Environmental Protection and Sustainable Development.” Key factors such as academic achievement, spatial thinking, problem-solving ability, interactivity, and learning satisfaction were measured. The results showed that learning with drone mapping-based metaverse environments positively impacted students' academic achievement and spatial thinking. Notably, middle-achieving students demonstrated significant improvement, and the study highlighted the importance of self-directed learning experiences. Collaborative interactions in the metaverse space also enhanced student motivation and problem-solving skills, leading to high engagement and learning satisfaction. This study suggests that integrating drone mapping with metaverse technology has the potential to foster creative thinking and real-world problem-solving skills in learners.