KCI등재후보
비디오 자기-모델링이 정신지체 아동의 언어표현능력에 미치는 효과 = The effect of Video Feedforward for mentally retarded children developing speaking language and articulation.
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2004
작성언어
Korean
주제어
KDC
379.000
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
337-357(21쪽)
KCI 피인용횟수
11
제공처
소장기관
정신지체 아동의 경우 인지적, 언어적 특성으로 인해 구어를 사용한 의사소통에 어려움을 가질 뿐만 아니라 조음장애로 인해 어음 명료도가 낮다. 이에 본 연구에서는 비디오 자기-모델링의 활용이 정신지체 아동의 언어표현능력과 조음 개선에 미치는 영향을 살펴보는데 그 목적을 두었다. 본 프로그램은 대상자간 중다간헐기초선 설계를 바탕으로 해서 초등부 고학년 3명의 학생에게 적용시켰다. 언어표현능력의 향상 정도는 표적문장과 관련하여 제작된 체크리스트를 활용하였고 조음개선은 한국 표준어 어음 명료도 검사를 이용해서 2회기 당 1회씩 검사를 실시하였으며 조음 오류 유형은 생략, 조음 방법, 기류 오류, 기타 등을 중심으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 비디오 자기-모델링을 통한 문장 지도가 정신지체 아동들에게 '주어+목적어+서술어'형태로 발어하게 하였다. 둘째, 문장의 어음명료도가 향상되면서 조음이 개선되었고 조음 오류 유형 중 조음 방법 영역에서 특히 많이 개선되었다. 따라서, 비디오 자기-모델링은 자발적인 학습동기를 부여하여 정신지체 아동의 언어 표현 능력의 향상 및 조음 개선의 가능성을 시사하였다.
Mentally retarded children with specific traits of cognition and language have been difficult to communicate by speaking and to have clearness of pronunciation in low rates. The purpose of this study is tried to observe to improve both ability of speaking language and articulation for children with mental retardation by using Video Feedforward. This program has applied to 3 children all in 5th to 6th grade of elementary school based on multi probe across subjects.
So as to check to learn, the degree of speaking language has used to a making checklist related to target sentences. The improving degree of articulation has tested by SIT(Speech Intelligibility Test) one time after every two sessions, and the data for SIT has analyzed to focus on the type of articulation errors which are consisted of omit, articulation method, air current error, etc. The result of this study showed the follows. First, sentences direction in using Video Feedforward has became speaking language with a structure like a this 'the subject+the object+verb'. Second, particularly articulation method of the type of articulation errors have improved as articulation clearness of sentences have advanced.
Consequently, Video Feedforward gave a active motivation of study to mentally retarded children and suggested a possibility of improving both speaking language and articulation.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2018-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2017-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2017-03-07 | 학술지명변경 | 외국어명 : Jouenal of Special Education -> Journal of Special Education | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보2차) | KCI후보 |
2007-07-02 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Jouenal of Special Education | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-07-07 | 학술지등록 | 한글명 : 특수교육연구외국어명 : 미등록 | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.53 | 0.53 | 0.48 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.58 | 0.69 | 0.715 | 0.13 |
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