KCI등재
韓国の中等日本語教育における成果についての分析と考察 - KJ法を用いた質的データの解釈 - = A Study of Achievements in Secondary Japanese Education in Korea - Interpretation of Qualitative Data Using the KJ-hou -
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
229-252(24쪽)
KCI 피인용횟수
1
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소장기관
본고는 한국 중등 일본어교육의 성과에 대하여 한국의 H대학 교육대학원에 재학 중인 피험자로부터 수집한 데이터를 분석 및 고찰한 것이다. 수집한 정보는 질적 데이터 처리에 적합하다고 여겨지는 KJ법을 사용하여 분류 및 정리를 실시하였다. 그 결과, 여덟개의 그룹으로 나눌 수 있었다.
①【교육의 목표와 중점】
커뮤니카티브 어프로치가 교육이념으로 적용되어 커뮤니케이션 능력 향상에 이바지하고 있다.
②【교수법】
학습자 중심의 교수법이 널리 받아들여져 있고, 오디오 링걸 메소드와 문법번역법도 교수법으로서 사용되고 있다.
③【지도 및 학습의 스탠스 1 】
교실에서는 여러 가지 활동이 이루어지고 있다. 또한 일본문화를 일본어교육의 학습항목에 포함시키고 있다.
④【지도 및 학습의 스탠스 2 】
문법 용어를 생략하는 등 학습자의 학습 부담을 경감시키는 여러 가지 시도가 이루어지고 있다.
⑤【교과서】
교과서에는 자연스러운 일본어가 사용되고 있으며, 풍부한 시각자료로 학습의 부담을 경감하고 학습의 효과를 올리고 있다.
⑥【교구와 콘텐츠】
일본의 드라마나 동영상과 같은 매체가 교재로 사용되어 학습의 효과를 높이고 있다.
⑦【교육의 주체로서의 학습자】
학습자의 동기를 일정 수준 이상 유지하고 있다.
⑧【달성도】
학습자의 시험 성적은 대체로 높다.
This paper is about the achievements of secondary Japanese education in Korea. The data collected from subjects at the Graduate School of Education at H University in Korea were analyzed and considered. The collected information was classified and organized using the ‘KJ-hou’ considered suitable for processing qualitative data. As a result, eight groups could be obtained.
1 The goal and focus of education : The communicative approach is applied as an educational philosophy, contributing to the improvement of communication skills.
2 Teaching method : Learner-centered teaching is widely accepted. The audio lingual method and grammar translation method are also used as teaching methods.
3 Stance of teaching and learning 1 : There are many activities in the classroom. Also, Japanese culture is included in the learning items of Japanese language education.
4 Stance of teaching and learning 2 : Several attempts have been made to reduce the learning burden of learners, such as omitting grammar terms.
5 The textbooks : Natural Japanese is used in textbooks. Textbooks are rich in visual materials that reduce the burden of learning and increase the effectiveness of learning.
6 The teaching tools and Contents : Media such as Japanese dramas and videos are used as teaching tools to enhance the effectiveness of learning.
7 Learners as subjects of education : The learner s motivation is maintained above a certain level.
8 The Achievement : Learners test scores are generally high.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2014-09-04 | 학술지명변경 | 외국어명 : Japanese Studies -> Journal of Japanese Studies | KCI등재 |
2014-01-20 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Japanese Studies | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-08-21 | 학회명변경 | 한글명 : 외국학종합연구센터일본연구소 -> 일본연구소영문명 : INSTITUTE OF JAPANESE STUDIES CENTER FOR INTERNATIONAL AREA STUDIES HUFS -> INSTITUTE OF JAPANESE STUDIES | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.46 | 0.46 | 0.37 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.33 | 0.3 | 0.742 | 0.11 |
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