KCI등재
메타버스 학습환경에 사회적 상호작용 여부와 수업유형이 실재감과 흥미발달에 미치는 효과 = The Effects of Emotional Interaction by Avatar on Presence and Interest Development in the Metaverse Learning Environment
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
167-189(23쪽)
KCI 피인용횟수
0
DOI식별코드
제공처
The purpose of this study is to verify the effect of avatar's social gesture and class type on learners' learning presence and situational interest development in the metaverse learning environment. The subjects of this study were 26 university students who participated in online classes, and the classes were conducted in Virbela, a metaverse program. We applied twofactor repeated measures multivariate analysis of variance. Independent variables included the presence or absence of social interaction using avatar gestures and the type of class (cooperative learning, microteaching classroom). Dependent variables were learning the presence (social presence, learning space) and interest development level. According to the study results, the presence or absence of social interaction did not significantly affect the sense of presence. The social presence was higher in the microteaching condition than in the cooperative learning condition. Also, the level of interest development was significantly higher overall in the simulated class condition than in collaborative learning. Additionally, a significant interaction was found between class type and interest development stage. Compared to cooperative learning, the second stage of interest development was significantly higher in the simulated class. Lastly, we identified no difference in the level of interest development according to the presence or absence of social interaction in the mock class condition. However, we found that the difference in the level of interest development occurred significantly according to the presence or absence of social interaction in the cooperative learning condition. This study discussed social interaction when operating the metaverse class environment.
더보기이 연구의 목적은 메타버스 학습환경에서 아바타의 사회적 제스처와 수업유형이 학습자의 학습실재감과 상황흥미발달에 미치는 영향을 검증하기 위한 것이다. 연구대상자는 대학생 26명으로 온라인수업에 참여하는 수강생들이었으며, 메타버스 구현 플랫폼인 버벨라(Virbela)에서 수업이 실시되었다. 이 연구의 실험설계는 2요인 반복측정다변량분산분석이었으며, 독립변수는 아바타 제스처를 활용한 사회적 상호작용의 적용여부와 수업유형(협동학습, 모의수업)이었다. 아바타 제스처를 사용하면 메타버스 학습환경에 참여하는 학습자의 상호작용에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 보았다. 또한 협동학습과 모의수업과 같은 수업모형에 따라서 종속변수에 미치는 영향을 확인하기 위한 것이다. 이 연구의 종속변수는 실재감 수준과 흥미발달이었다. 연구결과에 따르면, 사회적 상호작용 유무는 학습실재감에 유의미한 영향을 미치지 않았으나, 수업유형은 학습실재감 중 사회적 실재감에 유의미한 영향을 미쳤다. 협동학습 조건 보다 모의수업 조건에서 사회적 실재감이 더 높았다. 또한, 흥미발달수준도 협동학습보다 모의수업 조건에서 전체적으로 유의미하게 높았다. 추가적으로, 수업유형과 흥미발달단계에서 유의미한 상호작용이 나타났는데, 협동학습 대비 모의수업에서 흥미발달의 2단계가 유의하게 높았다. 마지막으로, 모의수업 조건에서는 사회적 상호작용 유무에 따라 흥미발달수준의 차이가 없지만, 협동학습 조건에서는 사회적 상호작용 유무에 따라 흥미발달수준의 차이가 유의하게발생함을 확인하였다. 이 연구에서는 메타버스 수업환경을 운영할 때, 사회적 상호작용의 유용성에 대한 논의를 제시하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.66 | 1.66 | 1.64 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.73 | 1.75 | 1.963 | 0.27 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)