무용/동작치료가 청각장애 아동의 자기표현과 학교생활적응에 미치는 영향 = The Effects of Dance/Movement Therapy on the Self-Expression and School Adjustment Hearing Impaired Children
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
KDC
186.505
자료형태
학술저널
수록면
149-166(18쪽)
제공처
소장기관
청각의 손실이라는 신체적 결함을 가지고 있는 청각장애 아동의 의사소통 실패의 경험은 위축과 불안, 자신감 결여라는 심리적 문제를 발생시킨다. 그리고 이러한 문제는 청각장애 아동이 스스로의 생각을 상대방에게 전달하는 자기표현에 어려움을 경험하게 하는데, 이로인해 사회적 행위가 부족하게 되고 타인과의 상호작용의 기회를 제한하여 사회적 적응을 어렵게 만든다. 그 중에서도 청각장애 아동이 일반교육 현장에 통합하는 학교생활적응에 직접적인 영향을 미치게 된다. 그리하여 본 연구는 청각장애 아동에게 자기 표현력을 향상시키고 학교생촬적응력을 높이기 위해 무용/동작치료 프로그램을 실행하였다.
본 연구의 무용/동작치료 프로그램은 서울시에 소재한 ○○○복지관에서 방과 후 프로그램을 이용하고 있는 청각장애 아동을 대상으로 2008년 3일13일부터 5일 29일까지 주 1회 60분씩 12회기의 무용/동작치료를 진행하였다. 다양한 움직임 경험을 통해 전체성을 이루고 조화와 균형을 목적으로 하는 Whitehouse의 양극성을 적용하여 진행되었다. 신체와 정서와의 조화와 통합을 통해 적절한 자기표현을 돕고, 집단 안에서 구성원과 관계를 긍정적으로 형성할 수 있도록 하였다.
청각장애 아동의 자기 표현력과 학교생활적응력을 평가하기 위해 자기표현검사와 학교생활적응검사를 프로그램의 사전-사후에 실시하였다. 자료 분석은 청각장애 아동이 무용/동작치료 프로그램 참여 전과 후에 어떠한 변화를 나타냈는지 알아보기 위해서 일반선형모형을 실시하였다. 그 결파 첫째, 무용/동작치료는 청각장애 아동의 자기표현을 향상시키는데 효과가 있었다. 둘째, 무용/동작치료는 청각장애 아동의 학교생활적응 향상을 확인하였다.
결론적으로 본 연구는 무용/동작치료 프로그램을 청각장애 아동에게 실시하여 자기표현과학교생활적응의 향상을 통하여 프로그램의 효과를 입증했다는 점에서 의의가 있다. 본 연구를 통해 청각장애 아동에게 기능향상을 위한 특수 교육적 접근뿐만 아니라 심리 치료적 접근으로서 표현예술치료의 한 방법으로 무용/동작치료가 치료적인 대안이 될 수 있음을 시사한다.
When children with hearing disabilities fail to communicate with others, it causes psychological problems such as being daunted and anxious, and lacking of self-confident. Moreover, these problems make children hesitate to express their own opinions, leading further shortage of social activities and limit interactions between people. In other words, hearing impaired children feel difficult to adjust to social life, especially average school life.
For the purpose of this study, 16 hearing impaired children from OOOwelfare facility through a preliminary examination. They all participate in after-school programs and have low self-expression and school adjustment. Among them 8 were in the experimental group and the other 8 were in the control group. The Dance/Movement therapy was undertaken from 2008 Mar. 13th to May 29th. Before starting the program, 16 children were observed 3day for two hours each by the program operator. Dance/Movement therapy program includes the concept of polarity it which aims at reconciliation and balance though a wide variety moving experiences. With this concept, the program was designed to elevate self-expression skills develop relationship m the group through the harmony of body and mind.
Both self-expression skills test and school adjustment ability test were carried out before and after the program in order to evaluate the hearing impaired children's improvement. Data had been analyzed by General Linear Model (GLM) and yielded two noticeable results. First, Dance/Movement therapy has a meaningful effect on the children. Second, Dance/Movement therapy help hearing impaired children become better to live a school life.
This study is significant on the grounds that the program is efficacious in aiding hearing impaired children to upgrade their self-expression skills and school adjustment ability. For hearing impaired children not only functional based therapeutic special education but also psychological based treatment, like Dance/ Movement therapy program could be an effective solution.
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