초등학교 고학년의 속담이해능력에 영향을 미치는 예측변인에 관한 연구 = Predicting Variables Affecting Understanding of Proverbs Of Upper Grades of Elementary School
저자
이지연(Lee Ji Yeon) ; 최예린(Choi Yae lin) ; 김은연(Kim Eun yeon) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
-주제어
KDC
180
자료형태
학술저널
수록면
53-74(22쪽)
제공처
현재 속담이해능력이 언어적, 학습적 부분과 어떠한 연관이 있는지, 영향을 미치는 변인들이 어떠한 영역인지에 대한 연구가 미비하다. 또한 속담에 관한 평가 및 중재의 근거를 마련하기 위해서는 속담이해능력에 관여하는 변인들에 대해 알아볼 필요가 있다. 그러므로 본 연구에서는 속담이해능력에 관여하는 다양한 예측 변인들을 선정하여 그 변인들과 속담이해력과의 상관을 알아보고 어떤 변인이 속담을 이해하는데 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 본 연구에서는 일반 초등학교 4학년, 5학년, 6학년 각 20명씩 총 60명을 대상으로 읽기진단검사, 국어 학업성취도, REVT-R, REVT-E와 속담이해 검사를 실시하였다. 성별과 학년에 따른 수행검사를 파악하기 위해 이요인 분산분석을 실시하였고, 초등학교 고학년의 속담이해능력에 영향을 주는 예측변인들을 알아보기 위하여 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 성별과 학년별로 속담이해능력(속담의미, 속담비유), 국어 학업성취도, 읽기이해 모두 비슷한 양상을 보였다. 또한 속담이해능력을 예측할 수 있는 변인으로 읽기이해와 국어 과목이 관련성을 보였다. 이러한 결과는 언어치료 현장에서 속담을 지도할 때 읽기이해영역을 증진시키는 것이 학생들의 비유이해능력을 향상시키는 데 도움이 된다는 것을 시사한다. 또한 읽기이해는 단어나 문장의 이해를 넘어서서 상징들이 포함하고 있는 의미 및 관계성에 대해 독자의 사고를 요구하는 복잡한 과정으로 상위 수준의 읽기기술이며 속담이해 역시 초등학교 고학년에 발달하는 것으로 같은 시기에 발달한다는 점을 입증할 수 있다. 더불어 속담이해능력의 발달은 읽기능력발달이 뒷받침이 되면서 비유언어능력 및 전체적인 언어능력의 이해가 향상되어 나타나는 현상임을 알 수 있다.
더보기This study aims to select various predicting variables of understanding of proverbs, find out if the variables and understanding of proverbs are related, and finally see what factor will affect understanding of proverbs. The number of subjects of this study totaled 60 students 20 fourth graders, 20 fifth graders and 20 sixth graders-of elementary school. Subjects took tests of reading comprehension, Korean study achievement, REVT-R, REVT-E and understanding of proverbs in order to create basic data. To understand tests conducted by gender and grade, two-factor variance analysis was carried out, while for predicting variables affecting understanding of proverbs of upper grades of elementary school to conduct multiple regression analysis.
Results of this study are as follows: First, comparisons of tests by gender and grade showed that understanding of proverbs-meaning of proverbs and proverb metaphors, students had similar scores in Korean study achievement and reading comprehension. Second, for predicting variables of understanding of proverbs, reading comprehension and Korean subject were related. Based on these results, it is suggested that teaching proverbs in speech language therapy sites helps students to improve understanding metaphors by enhancing reading comprehension scope. It can be also proved that understanding of proverbs develops during the upper grades of elementary school in the same period of reading comprehension. What’s additionally discovered is that ability to understand proverbs develops on condition that reading comprehension develops and capabilities for metaphoric language and overall language improve.
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