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Exploring the Plan of Linkages Between Regional Relevant Institutions for a Cycle Model Between Lifelong Education and Employment of Individuals with Developmental Disabilities: Focusing on Majoring Courses, Training Centers for Individuals with Developmental Disabilities, and Universities (MC-TCIDD-U)
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학술지명
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발행연도
2022
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English
주제어
KDC
336
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
5-47(43쪽)
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연구목적: 본 연구의 목적은 발달장애인의 평생교육 및 고용 순환 모델을 위해 전제되어야 할 지역 유관기관 간 연계 방안을 탐색하는 것이다. 연구방법: 발달장애인 평생교육 및 고용서비스 관련 분야의 교수 및 현장 전문가를 대상으로 한 초점집단면담(FGI)이 사용되었다. 연구결과: 본 연구의 내용은 전공과, 발달장애인 훈련센터, 대학 간 연계(MC-TCIDD-U)를 바탕으로 발달장애인 평생 교육 및 고용 간 순환에 대한 기본적인 운영 방향성, 운영 구조 체계, 운영 유관기관별 매핑 유형이 제시되었다. 이와 관련하여, 발달장애인의 독립생활, 직업재활훈련 및 자립생활훈련, 평생교육과정, 고용서비스를 기반으로 기초교육, 직무심화훈련, 연계교육(패키지), 종합교육, 교과교육, 직무참조 및 개발교육, 취업지원, 사후관리와 같은 구성요소들이 세부적으로 고찰되었다. 결론: 전공과, 발달장애인 훈련센터, 대학 간 연계는 발달장애인의 전체 생애 주기 및 성인기 삶에서의 개별 수요를 중심으로 평생교육과 고용서비스가 순환될 수 있다는 측면이 분석되었다. 또한, 세 개의 유관기관 간 연계는 발달장애인을 위한 종합적 차원의 평생교육, 직업훈련 중심의 평생교육 구성에 따른 고용서비스의 계획과 성과 달성 뿐 아니라, 발달장애인의 고용서비스 성과에 따른 평생교육과정의 내용 기반과 성과 확대를 위해 고려될 수 있다는 측면 역시 제고되었다.
더보기Purpose: The purpose of this study was to explore the plan of linkage between related institutions in the region that should be premised for a cycle model between lifelong education and employment for IDD. Method: FGI was used for professors and field experts related to lifelong education and employment services for IDD. Results: Through the link between majoring courses, training centers for IDD, and universities (MC-TCIDD-U), the basic operational direction, operational structure system, and mapping type for each operating organization related to the cycle between lifelong education and employment for IDD were presented. In this regard, the components of basic education, in-depth job training, linked education (package), comprehensive education, subject matter education, job reference and development education, supported employment, and follow-up management were considered based on independent life, lifelong education curriculum, employment service, vocational rehabilitation training, and independent life training for IDD. Conclusion: The connection between MC-TCIDD-U shows that lifelong education and employment services for IDD can be circulated around the whole life cycle and individual demand for adult life of IDD. In addition, the connection between the three regional institutions is considered not only to achieve the plan and performance of employment service through the composition of lifelong education centered on job training including comprehensive lifelong education for IDD, but also to expand the content base and performance of lifelong education curriculum according to the performance of employment service of IDD.
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