박민규의 소설 ‘카스테라’에 대한 텍스트언어학적 분석 - 문학과 언어학의 접점을 찾아서 = Eine textlinguistische Analyse der Novelle ‘Castella’ von Park Min Kyu - Zum Nachdenken über Berührungspunkte zwischen Literaturwissenschaft und Linguistik

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In der vorliegenden Arbeit wird versucht, die Novelle ‘Castella' von Park Min Kyu unter textlinguistischem Aspekt zu analysieren. Sie stellt somit ein Plädoyer für eine erweiterte Konzeption der Textlinguistik zur Interpretation literarischer Texte dar. In den letzten Jahrzehnten hat sich die Textlinguistik in Korea zu einer integrativen Wissenschaft entwickelt, die versucht, eine Brücke zwischen Literaturwissenschaft und Linguistik zu schlagen.
Die Integration textlinguistischer Aspekte in die Analyse literarischer Texte zielt in erster Linie darauf ab, die Grenze herkömmlicher Literaturanalysen zu überwinden, die hauptsächlich bei der Problematik auf der Satzebene verweilen. Im Mittelpunkt der textlinguistischen Analyse literarischer Texte steht die Problematik der Textualität. Es wird an dieser Stelle darauf hingewiesen, dass wissenschaftliche Reflexionen über die Tragfähigkeit des Textualität-Konzeptes dafür bislang fehlen.
In dieser Arbeit wird davon ausgegangen, dass bei der Analyse literarischer Texte deren funktionale Sonderstellung berücksichtigt werden muss. Literarische Texte schaffen eine fiktive Realität und erzielen bei Rezipienten eine ästhetische Wirkung. Ziel der vorliegenden Arbeit besteht darin, mit Hilfe der 7 Textualitäts-Kriterien die inhaltlichen, strukturellen und sprachlichen Spezifika der Novelle ‘Castella' zu analysieren und damit zu verdeutlichen, wie diese Spezifika zur ästhetischen Wirkungen der Novelle beitragen.

국문 초록 (Abstract)

‘학제적 연구’, ‘학문의 융ㆍ복합’ 혹은 ‘통섭’을 이야기하는 오늘날, 아이러니하게도 그 뿌리가 같은 문학과 언어학 사이에는 여전히 두터운 장벽이 놓여있는 게 우리 학계의 현실이다. 이점은 독일의 경우도 크게 다르지 않아서 문학과 언어학은 종종 학문적 관심사, 방법과 용어에서 거의 공통점을 찾기 어려운 “상이한 세계”에 속하는 것처럼 인식된다(Jäger/Switalla 1994, 21). 문학과 언어학의 학문적 “각방 거처”(고영근 1999, 104)는 물론 일차적으로 학문적 정체성이나 연구 목적ㆍ관점ㆍ대상의 차이와 연구 방법론의 상이성에 기인한 것이나, 그 이면에는 단순히 교육 과정, 전공 및 교수직의 분리와 같은 제도 내지 관례의 영향도 적지 않다.

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