2014 초중고등학교 독도교육 내용체계 검토 및 문제점: 초등학교를 중심으로 = Review and Problems of the 2014 Dokdo Education Content System: focusing on elementary school content

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 2014 초등학교 독도교육내용체계를 바탕으로 2024년 현재, 초등학교 교육현장에서 어떻게 활용되고 있으며 어떠한 문제점에 봉착했는지에 대해 제시하고 대안을 모색하고자 한다. 2014년에 교육부에서 발표된 ‘2014 초·중·고등학교 독도교육내용체계’는 독도의 지리, 일반 사회, 역사, 그리고 당시 일본의 망언, 교과서 학습 지도 요령해설 등에 대한 대응 등을 담고 있는 과히 ‘독도학’이라 불려도 손색 없을 정도로 방대한 양의 내용체계표를 발표하였다. 그리고 내용체계표 활용방안도 제시하면서 학교급별 독도교육 활성화를 위해 노력할 것을 당부하였다. 학교 교육은 교과와 창의적 체험활동으로 구분되며, 독도교육은 창의적 체험활동 10개의 주제 중 1개로 다루어지고 있으며, ‘필수’ 사항이 아닌 ‘권장’ 사항이다. 창의적 체험활동은 시대의 상황, 이슈에 따라 추가되는 경우가 많으며, 이에 따라 독도교육의 시수는 점차 줄어들고 있는 실정이다. 독도교육의 시수는 0시간 ~ 10시간으로 제한적으로 학교별 자율성에 따라 책정이 되는데, 내용체계표에서 다루어야 할 내용이 너무 많으며, 그 내용 또한 어려운 내용이 다수 포함되어 있어, 자칫 독도교육으로 독도에 대한 흥미를 잃어버릴지도 모른다. 또한 교사 양성기관에서도 독도라는 ‘교과지식’에 대한 과정이 없다. 독도에 대해 배우지 않은 교사가 독도를 가르치고 있는 실정이다. 앞으로 개정될 독도교육내용체계에는 내용과 질적 수준에 대해 교육현장의 요구와 상황에 맞게 수정·보완 해야 할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Based on the 2014 elementary school Dokdo education content system, this study aims to present how it is used in the elementary school education field as of 2024 and what problems it faces and to seek alternatives. The "2014 Elementary, Middle, and High School Dokdo Education Content System" announced by the Ministry of Education in 2014 released a vast amount of content system tables that can be called Dokdo Studies, which contain Dokdo's geography, general society, history, and responses to Japan's absurd remarks at the time and explanations on textbook learning guidance. In addition, it suggested a plan to use the content system table and asked for efforts to revitalize Dokdo education at school level. School education is divided into ‘Subjects’ and ‘Creative Experiential Learning’, and Dokdo education is treated as one of the 10 themes of Creative Experiential Learning, and it is not a “requirement” but a "recommendation”. Creative Experiential Learning is often added depending on the circumstances and issues of the times, and accordingly, the number of hours of Dokdo education is gradually decreasing. The number of hours of Dokdo education is limited to 0 to 10 hours according to the autonomy of each school, and there are too many things to be dealt with in the content system table and many difficult contents are also included, which may lead to loss of interest in Dokdo education. In addition, there is no course to learn about Dokdo and Dokdo education during the teacher training period. Teachers who have not learned about Dokdo are teaching Dokdo. In the Dokdo education content system to be revised in the future, the content and quality level need to be modified and supplemented according to the needs and circumstances of the educational field.