미래문제해결 프로그램(FPSP)이 초등학생의 창의적 사고력과 창의적 성격에 미치는 효과 = Effects of Future Problem Solving Program(FPSP) on Creative Thinking and Creative Personality of Elementary School Students
저자
발행사항
창원 : 경남대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경남대학교 교육대학원 : 영재교육전공 2013. 8
발행연도
2013
작성언어
한국어
발행국(도시)
경상남도
형태사항
101 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 최호성
소장기관
미래 사회는 사회·경제적으로 가속화될 정보화, 지식기반사회, 다원주의적 경향이 가속화될 것이다. 이러한 미래사회를 대비하기 위해서는 기존의 자원을 독창적으로 활용하여 새로운 가치를 창조하는 능력이 요구된다. 이러한 사회적 요구로 인하여 교육의 핵심 목표로서 ‘창의성’이 강조되고 있다. 창의성은 적절한 훈련을 통해 신장될 수 있다는 연구를 바탕으로 학교현장에서 적용이 용이하면서도, 효과적인 창의성 프로그램의 개발이 필요하다.
본 연구는 Torrance(1974)의 미래문제해결 프로그램(FPSP:Future Problem Solving Program)을 적용한 수업을 개발하고 이를 초등학생에게 적용하여 창의적 사고력과 창의적 성격에 미치는 효과를 살펴보고, 영재교육기관 및 일반학교에서 교육 방향을 수립하는 데 시사점을 얻고자 하였다.
본 연구의 연구 문제는 다음과 같이 설정하였다.
첫째, FPSP를 적용한 실험집단과 FPSP를 적용하지 않은 통제집단의 창의적 사고력은 어떠한 차이가 있는가?
둘째, FPSP를 적용한 실험집단과 FPSP를 적용하지 않은 통제집단의 창의적 성격은 어떠한 차이가 있는가?
셋째, FPSP를 적용한 실험집단의 창의적 사고력과 창의적 성격은 성별, 학업성적, 팀 구성에 따라 어떠한 차이가 있는가?
본 연구는 경상남도 창원시에 소재하는 J초등학교에 재학 중인 5학년 2개 학급, 52명의 학생을 대상으로 연구하였다. Torrance의 TTCT 언어검사 A, B형으로 창의적 사고력을 측정하였고, 최호성(2010)이 개발한 창의적 성격검사(P-CPS)로 창의적 성격을 측정하였다.
본 연구의 주요 결과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, FPSP를 적용한 수업이 초등학생의 창의적 사고력 발달에 효과적인 것으로 밝혀졌고, 하위요소인 유창성, 융통성, 독창성 모두 고루 발달시킬 수 있었다.
둘째, FPSP를 적용한 수업이 초등학생의 창의적 성격 발달에 유의미한 향상을 나타내지 못하였다.
셋째, FPSP를 적용한 집단 내에서 성별, 학업성취도, 팀 구성에 따른 창의적 사고력과 창의적 성격에 차이가 있는 지를 확인한 결과 창의적 사고력과 성격에서 집단 간의 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
이상의 결과를 통해 Torrance의 FPSP를 적용한 수업이 초등학생의 창의적 사고력 신장에 효과적이며, 성별 · 학업성취도 · 팀 구성에 관계없이 모든 대상의 창의적 사고력 발달에 효과적이라는 것을 알 수 있었다.
In future societies, the tendency for acceleration of social and economic information will be increased, as well as the tendencies for acceleration of knowledge-based and pluralistic societies. In order to prepare for these kinds of future societies, innovative ways of thinking and the creative ways of utilizing existing resources are required. Due to these kinds of social needs, the ultimate goal of education is being focused on creativity. Based on studies stating that creativity can be improved through proper training, it is necessary to develop programs that are effective and easy to apply.
The purposes of this study are to develop a program based on Future Problem Solving Program(FPSP)(Torrance, 1974) and examine the effects on creative thinking and personality when FPSP is applied to elementary school levels and to suggest a direction for education in gifted or general school settings.
The problems that this study hopes to solve are as follows:
First, what are differences in the areas of creative thinking between the two groups, which the FPSP methods were applied in one group and the FPSP methods were not applied in the other?
Second, what are differences in the areas of creative personalities between the two groups, which the FPSP methods were applied in one group and the FPSP methods were not applied in the other?
Third, are there any differences of creative thinking and personality of experimental group FPSP lessons methods were applied according to genders, academic achievements, and team-pairings?
The subjects of this study were fifty two students in two separate 5th grader classes of 'J' elementary school in Chang-won city, Kyung-sang-nam-do. This study measured creative thinking by using the A and B types of Torrance's verbal test, TTCT(Torrance Tests of Creativity Thinking), and measured creative personality by using P-CPS(Pusan-Creative Personality Scale) Test, developed by Choe Ho sung(2010).
The results of this study are as follows:
First, The FPSP-applied program proved to be an effective means to elicit creative thinking in elementary school students. The sub-elements of creativity like fluency, flexibility, and originality can also be developed evenly through this program.
Second, The FPSP-applied program cannot prove to be an effective means to improve creative personalities in elementary school students.
Third, The results of comparing creative thinking and personality enhancements in the contexts of gender, academic achievements, and team-pairings in the experimental group cannot prove to be an effective means to improve creative thinking and personality in elementary school students.
In conclusion, Torrance's FPSP lessons are effective for enhancing creative thinking in elementary school students. And it is effective for all subjects regardless of genders, academic achievements, and team-pairings.
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