재한 고려인 대학생의 자기인식, 가족관계, 대인관계 분석: 인형심리평가를 중심으로 = Analysis of Self-Awareness, Family Relationships, and Interpersonal Relationships of Koryoin University Students in South Korea: A Figure Diagnostic Assessment

국문 초록 (Abstract)

연구목적: 본 연구의 목적은 인형심리평가를 통해 재한 고려인 대학생들의 자아인식, 가족관계 및 대인관계를 살펴보는 것이다. 연구방법: 연구대상은 광주광역시 월곡동에 거주하는 고려인 대학생 5명(여학생 4명, 남학생 1명)으로 편의표집 및 눈덩이표집 방법으로 선정되었다. 각 학생을 대상으로 일대일 인형심리평가를 실시하였으며 수집된 자료는 사례 간 주제 분석을 통하여 분석하였다. 연구결과: 재한 고려인 대학생들은 자신이 작고 약하다고 느끼지만, 성장하고 싶어 했고 생존을 위한 힘을 갈망했다. 동시에 이들은 이중문화 의 이점을 인식하고 있었다. 가족관계의 경우, 모든 연구참여자가 역기능적인 가족구조를 보였으며, 대부분 부친고립형 가족체계를 표현했다. 대인관계의 경우, 모든 연구참여자가 현실적인 친구 관계보다는 모든 사람과 잘 지내고 싶다는 이상적인 소망을 표현했다. 이는 연구참여자들의 현재 삶의 어려움을 나타내며 이들이 현실에 직면하는 것을 두려워할 수도 있음을 시사한다. 결론: 본 연구결과에 따르면 역기능적인 가족체계와 문화적 차이 및 차별 경험은 고려인 대학생들의 정체성 혼란, 소외감, 불안감, 대인관계에서의 자신감 부족으로 이어지는 것으로 보인다. 동시에, 이들은 자신의 강점과 성장 가능성을 인식하고 있으며, 이중문화적 배경의 장점을 자각하고 있다. 본 논문에서는 고려인 대학생들의 도전과 강점을 다룰 방안에 대한 시사점을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives: This study utilizes a figure diagnostic assessment to examine the self-awareness, family relationships, and interpersonal relationships of Koryoin university students in South Korea. Method: Participants were five (four females, one male) Koryoin university students in Wolgok-dong, Gwangju Metropolitan City recruited through convenience and snowball sampling. For each participant, a one-on-one interview and a figure diagnostic assessment were conducted. Data was analyzed using cross-case thematic analysis. Results: The Koryoin university students felt small and weak, but wanted to grow, yearning for strength to survive. They also recognized the benefits of biculturalism. All participants demonstrated dysfunctional family systems, mostly a father-isolated family structure. All participants expressed an idealistic desire to get along with everyone instead of demonstrating realistic friendship dynamics, suggesting that their current lives are challenging and they may be afraid of facing reality. Conclusions: The dysfunctional family systems coupled with the cultural differences and discrimination seem to contribute to participants’ identity confusion and feelings of alienation, anxiety, and lack of confidence in interpersonal relationships. At the same time, they possess a self-awareness of strength and growth and recognize the strengths of their bicultural background. Implications for addressing these challenges and strengths are discussed.