‘공간’을 통한 초등 미술 교육의 평면 미술 프로그램 활용방안

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 초등학교 미술 교육에 있어서 조형 요소 가운데 ‘공간(Space)’에 대한 연구이다. ‘공간’은 보통명사가 아니라 미술에서 의미하는 전문 용어이다. 일반적으로 미술에서는 ‘공간’을 “여러 방면에서 경계 없는 무제한의 범위, 텅 빈 상태”로 정의한다. 이 논문은 초등학생들을 위한 미술 교육(그리기, 판화와 감상)을 염두에 두고 연구된 논문임을 밝힌다. 초등학생들이 자신의 생각이나 느낌을 표현하거나 주어진 작품들을 감상하는 능력을 키움에 있어서 가장 중요한 것은 창의성임은 모든 학자나 교육자가 인정하는 부분이다. 그러나 초등학생들에게 그러한 창의성을 요구할 수 없으며, 또한 교사의 입장에서도 창의성만을 강조할 수 없다. 이러한 문제의식을 논자는 이 논문의 화두로 삼고, 미술작품에 내재하는 보편적 질서인 조형의 요소와 특징이 무엇인지를 알게 함으로써 초등미술교육의 효과를 제고함을 목적으로 한다. 미술에서 언급하는 조형요소에는 선, 색, 형, 형상, 질감, 공간, 공간 등이 언급되는바, 이 논문은 ‘공간’을 주제로 한다.
공간의 개념정의와 내용(장식적인 공간, 조형적인 공간, 직관적인 공간, 실제 공간, 원근법의 공간)과 그 구체적인 모습들을 비교적 잘 알려진 고전작품들을 통해서 살펴보고, 이를 바탕으로 공간을 통한 평면 미술 교육 프로그램의 예를 제시하기로 한다. 이를 통해 초등학교 미술시간(그리기 및 감상)에 학생들로 하여금 관심유발과 효과적인 미술교육 제고가 이 논문의 핵심 주제이다.