Development and validation of an integrative simulation practicum course for junior nursing students under COVID-19 pandemic
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2021
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English
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학술저널
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213-213(1쪽)
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Aim(s): Under the COVID-19 pandemic in 2020, the qualified clinical education in the hospitals was very difficult. Accordingly, various education strategies such as simulation practicum has been emphasized to provide patient care practice experience to nursing students. In this circumstances, the aim of this study was to develop and evaluate the effects of an integrative simulation practicum course for junior nursing students in the beginning year of clinical practicum.
Method(s): For this study, we developed an integrative simulation practicum course based on the Jeffries’ simulation model and tested its educational effects on clinical competency, critical thinking, self-efficacy, team psychological safety, teamwork, and satisfaction of practicum. The integrative simulation practicum was one credit course of 30 hours, which consisted of three simulation scenarios and various activities such as orientation, team puzzle game and skill training for simulation scenario running. This program was validated by clinical and educational experts. Effects of the developed practicum course was validated through a randomized controlled trials (RCT) with pretest posttest measurement in one university. Junior students (n=27) in the experimental group participated in the 30 hour simulation practicum, while those of the control group (n=27) joined in the conventional clinical practicum in the same period. In the both groups, data were collected by the structured questionnaire on pre and post practicum. The collected data were analyzed using SPSS 23.0 Win program.
Result(s): There was no significant differences in general characteristics between two groups. While, all of the scores of study variables in the experimental group showed significant improvement compared to those of control group. Specifically, there were significant differences in the clinical competency (t=4.018, p<.001), critical thinking (t=3.816, p<.001), self-efficacy (t=3.401, p=.001), team psychological safety (t=5.146, p<.001), team work (t=3.481, p=.001), and practicum satisfaction (t=7.100, p<.001) between two groups.
Conclusion(s): From these results, it is concluded that the integrative simulation practicum for junior students would be an effective teaching and learning strategies in nursing education to improve core competencies. When thinking the difficulty of qualified clinical practice in the COVID-19 pandemic, it is necessary to develop various simulation practicum course considering different grades and competency levels of nursing students to enhance the core competency for nursing students.
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