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프랑스 중등교육 개혁의 시사점:교육의 수월성과 평등성 문제를 중심으로 = The Implications of the secondary educational reform inFrance focusing on the issue of ‘excellency vs. equity’
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2002
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57-79(23쪽)
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This paper examines the characteristics of the educational reform effort in France focusing on the issue of equity and excellency. Among the European nations marked by their age-old multi-tiered educational systems, France is known to have been successful in reforming the educational system into a unified school system, based on age rather than differential educational goals between the masses and elites.
Access to higher education has been increased by offering the ‘baccalaureat,’ traditionally regarded prestigious given its limited accessibility, to more diverse groups of students, in an effort to reduce inequalities between social classes, especially at the secondary educational level. With its persistent commitment in equalizing the system, France recently has decentralized its administrative system and rendered more autonomy at the individual school level. At the same time, the system pursued such efforts as the standardization of teacher training by establishing an integrated teacher training institute(IUFM) and the systemization of school evaluation to ensure the quality of education.
These efforts in reforms implicate various points of references to ongoing educational reforms, since the French experience is marked by its relatively balanced effort to simultaneously pursue ‘both’ equity and excellency, one of the major concerns in the reform agenda of education in Korea as in elsewhere
이 글에서는 프랑스의 교육 개혁 사례를 중심으로 최근 교육개혁에서 논쟁이 되고 있는 수월성과 평등성의 문제에 대하여 논의하고 있다. 프랑스는 1970년대 이후 전통적인 유럽형 복선제 학제를 단일화하는 중등학교 평등화 정책을 학제와 교육과정 개혁 등을 통하여 추진해왔으며, 1980년대 이후에는 중앙집권적 행정체제를 분권화하고 단위학교의 자율성을 강화하고 있다. 또한, 교육체제의 분권화에 따라 교원양성 및 교육평가체제를 표준화하는 등 교육적 질관리에 대해서도 적극적 조치를 취하고 있다. 이러한 개혁은 ‘평등성’을 꾸준하게 제도적으로 강조하면서 동시에 교육적 ‘수월성’을 제고하려는 노력으로 이해될 수 있다. 이 글에서는 프랑스에서 이루어진 중등교육 개혁 노력에 나타난 수월성과 평등성의 관계 및 특성에 대하여 논의한다.
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