『번스타인 청소년 음악회』의 음악설명방식 고찰 = Bernstein's method of musical explanation in "young people's concert"
저자
발행사항
청원군 : 한국교원대학교 대학원, 2004
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 대학원: 음악교육전공 2004. 2
발행연도
2004
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.467 판사항(4)
DDC
780.7 판사항(19)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
iv, 94p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
권말 부록으로 '번스타인 청소년 음악회' 비디오 목록 등이 수록되어 있음
참고문헌: p. 80-82
소장기관
음악을 감상한다는 것은, 음악적 감각에 바탕을 두고, 음악을 이루고 있는 모든 표현적 요소들의 특징과 생성원리를 살펴보고, 이를 통해 음악작품 속에 내재된 아름다움과 의미를 발견하고 감지함으로써 예술적 특성을 통찰하는 것이다. 이를 위해서는 감각적인 감상 태도 이상의 노력이 필요하다. 감상에 있어서의 음악적 과제는 음악을 수동적으로 듣지 않고, '이해'하며 들을 수 있도록 하기 위해 더 깊이 있는 음악적 즐거움을 향유하도록 하는 일이다. 그러나 이러한 음악 감상의 과제는 이를 돕기 위한 수많은 감상 자료들이 상업적이고 비음악적인 음악 해설들로 채워져 있음으로 많은 어려움을 겪고 있으며, 실제 학교 현장에서 음악을 설명하는 역할을 맡고 있는 교사들에게 감상수업은 어렵게 느껴지도록 만드는데 일조하고 있다.
본 연구는 이러한 어려움을 극복하기 위하여 감상을 위한 설명이 어떻게 이루어져야 하는지의 바람직한 본보기로서 미국의 지휘자이자 작곡가, 피아니스트, 그리고 음악 교육가였던 레너드 번스타인의 『청소년 음악회』프로그램의 음악 설명 방식에 대하여 고찰해 보았다.
『청소년 음악회』의 프로그램은 대체로 일반적인 음악적 주제를 갖는 유형, 특정한 작곡가를 주제로 하는 유형, 특정한 작품을 주제로 하는 유형의 세 가지로 구분할 수 있다. 본 연구에서는 각 유형의 내용을 개략적으로 살펴본 후, 각 유형에 따른 설명방식을 다시 다양한 탐구과정을 통한 설명방식과 음악 작품에 따른 설명방식이라는 두 가지 관점에 입각하여 고찰해보았다.
번스타인은 각 프로그램의 주제를 탐구해 가는 과정에서 민요나 가요를 비롯하여 클래식에 이르기까지 다양한 음악적 예를 통해 음악 개념이나 음악사 등을 설명하고 있으며, 탐구 과정에서 청중의 참여를 유발하는 통합적인 음악 지도의 모범을 보여준다. 또한 작품을 분석하더라도 '분석을 위한 분석'이 아니라 음악을 이해하고 감상방식을 깨닫게 하기 위한 것으로서, 한꺼번에 너무 많은 것을 분석하지 않고 그 작품의 특징에 맞게 몇 가지 음악적 개념을 중심으로 풀어나간다. 그리고 자칫 지루해지기 쉬운 분석을 할 때에도 언어의 사용에 있어서 구체적인 음 현상을 은유적으로 표현함으로 청중들이 좀더 음악을 친숙하게 느끼고 상상력을 발휘할 수 있도록 특별한 주의를 기울이고 있다.
이러한 설명방식은 그의 폭넓은 음악적 경험을 토대로 이루어질 수 있었으며, 자신의 그러한 음악적 경험들과 음악에 관한 통찰을 청중과 함께 나누고자 하는 그의 열정이 이를 전달하기 위한 다양한 방법에 대한 창의적인 아이디어들의 원천이 되었다고 하겠다. 이러한 그의 모습은 학교에서 음악을 설명해야 하는 교사들에게 좋은 본보기가 되어, 음악에 대한 열정과 탐구의 자세도 함께 배울 수 있으리라 믿는다.
※ 이 논문은 2004년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.
To appreciate music is to have an insight for artistic quality through discovery and perception of the beauty and the meaning inherent in music by way of understanding the characteristics and constructive principles of all the expressive elements which comprise music. For this, there should be more than just a sensual listening attitude. The musical task of listening is to encourage not to listening music passively, but to enjoy music in order to "understand" while we are listening. It is difficult to achieve this goal, however, due to the prevailing unmusical descriptions in the extant music appreciation materials, and the school teachers express uneasy feelings for conducting the music appreciation class. In order to overcome such difficulties, present study considers the music explanation methods in the Young People's Concert programs by Leonard Bernstein, who was an American conductor, pianist, and music educator, as a model for how the explanation for music appreciation should be.
Bernstein's programs can be classified into three types: with general musical topic; on specific composers; and on specific music works. In this study, each type is briefly surveyed first, then the explanation methods of each type is considered in terms of explanation methods based on various searching process as well as on musical work itself.
Bernstein not only explains the musical concepts and music history through various musical examples ranging from the folk songs and popular songs to the classic music on the proving process, but also provides the model for the comprehensive musical instruction which encourages the participation of the audiences. And whenever he analyses a work of music, it never be an "analysis for analysis, but for the understanding of music and listening procedure. He does not try to analyse too much at once but only deals with several musical concepts relevant to the musical work. Since there is a tendency for the audience to feel tedious about the musical analysis, Bernstein pays special attention for them to feel familiar and imagine freely by metaphorically expressing concrete sound phenomena.
The basis for such explanatory methods is his broad musical experience, and his eagerness for sharing his musical experience and insights with the audience has been the source of creative ideas for various methods of communicating his ideas. Bernstein's example of explaining music can be served as an excellent model for the music teachers in our country, and we can learn from him passion and inquisitive mind towards music.
* A thesis submitted to the Committee of the Graduate School of Korea National University of Education in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Education in February, 2004
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