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사범대학 법교육 교사 양성과정 분석 - 법교육 교사 전문성을 중심으로 - = Analysis of the Training Curriculum for Law-related Education Teachers in the College of Education - Focused on the Professionalism of Law-related Education teacher -
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2024
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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63-95(33쪽)
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본 연구는 중등 법교육 교사들의 전문성 실태를 파악하고, 이를 교사 양성과정과 연결지어 법교육 교사들의 전문성 신장 방안을 모색하는 데에 목적이 있다. 학교 현장의 교사들이 법교육 전문성 부족에 대한 고충을 오랜 시간 표해 왔음에도 불구하고, 본래 교사 전문성이란 복잡하고 다차원적인 개념임에 따라 그 신장 방안을 단편적으로 제시하는 것 또한 어려운 일이었다. 이에 본 연구는 법교육 전문성 함양 자체를 목적으로 하는 사범대학 양성과정과 이에 대한 현장 교사들의 인식을 종합하여 법교육 교사 전문성을 원점에서부터 다시 접근하고자 했다. 전국 사범대학의 양성과정 및 관련 인식에 대한 분석 결과 법교육에서의 교사 전문성은 법학자나 법률 전문가의 역량과는 구분되는 것으로서, 내용학적 지식과 교수・학습적 역량이 상호 유기적으로 구성된다. 이를 고려하여 법교육 교사 전문성 신장을 위한 사범대학 양성과정의 개선 방안을 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 교사가 수업에서 방대한 법학 영역을 관장할 수 있도록 양적 측면에서 법 영역 강의 자체의 편성, 개설이 확대되어야 한다. 둘째, 법교육 교사 양성을 위한 표준 교육과정 개발 등을 통하여 질적 측면에서 사범대학 법 영역 강의 내용 및 편성 순서에 대한 미세 조정이 이루어져야 한다.
더보기The purpose of this study is to understand the professionalism of secondary law-related education teachers and to find ways to development the professionalism of law-related education teachers by linking it with the teacher training system. Teachers have long expressed difficulties in the lack of professionalism of law-related education, but since teacher professionalism is a complex and multidimensional concept, it is not possible to discuss ways to development it fragmentarily. Therefore, this study attempted to approach the professionalism of law-related education teachers from the beginning by synthesizing the curriculum of the College of Education aimed at cultivating professionalism in law-related education itself and the perceptions of teachers. As a result of the analysis of the training system and related perception of the nationwide College of Education, teacher professionalism in law–related education is distinct from the competence of legal scholars and legal experts, and content knowledge and pedagogical knowledge are organically formed. In consideration of this, the following suggestions were made to improve the curriculum of the College of Education to enhance the professionalism of law–related education teachers. First, the organization and opening of lectures in the law–related education of the College of Education should be expanded from a quantitative perspective so that teachers can manage a vast area of law in class. Second, fine-tuning of the contents and organization order of lectures in the law–related education of the College of Education should be made in terms of quality through the development of a standard curriculum for training law-related education teachers.
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