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아동 성학대 예방 교육이 보육교사의 아동 성학대에 대한 태도에 미치는 효과 = The effect of the child sexual abuse prevention program on the early childhood teachers` attitude towards child sexual abuse
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학술지명
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발행연도
2007
작성언어
Korean
주제어
KDC
300
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
19-37(19쪽)
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본 연구는 보육교사를 대상으로 하는 아동 성학대 예방 교육의 필요성과 현황을 분석하고, 교육 효과에 대해 검증해 봄으로써 보육시설에서 아동 성학대 교육을 담당하는 보육교사의 지식을 육성하고 도움을 줄 수 있는 효율적 방안을 모색하는데 목적이 있다. 연구도구는 아동의 성학대에 대한 태도측정 도구인 Colling(1997)의 ‘Child Sexual Abuse Myth Scale``을 박명숙, 유서구(2003)가 번역한 것을 중심으로 사용하였다. 연구대상은 서울 지역 국공립 어린이집에 근무하는 보육교사 30명을 무작위로 선정하였는데 사전 검사를 먼저 실시하고 아동 성학대 예방 교육 후, 사후 검사를 다시 실시해 그 효과를 검증하고자 했다. 본 연구결과를 종합하면 다음과 같다. 첫째, 보육교사들은 아동 성학대 예방 교사교육의 필요성을 인식하고 절대적으로 필요하다고 했지만 실제적인 교사교육의 경험과(76.7%) 교사교육의 기회(65.2%)가 없었다고 응답하였다. 또한 아동 성학대 예방과 관련된 21개 기관에서 60%가 교사교육을 실시한다고 응답했는데, 교육의 기회가 없다는 교사의 응답과 교사교육을 실시한다는 현황조사의 부조화는 교육홍보의 부족과 체계적인 아동 성학대 예방 교육관리 기관의 부재로 볼 수 있다. 둘째, 보육시설에서 아동 성학대 예방 교육 담당자가 보육교사라는(70%) 결과는 체계적인 보육교사의 성학대 예방교육의 시급함을 나타낸다. 셋째, 아동 성학대 예방 교사교육은 아동학대의 개념과 발생환경에 대한 태도변화에 효과가 있었고, 요인별 교육 전후 태도의 차이도 교육 후에 긍정적 측면으로 점수가 유의하게 낮아졌다. 특히 요인1 ‘성학대 책임에 대한 전가’라는 태도 부분에서는 교육전보다 교육후가 유의하게 낮아졌는데, 앞으로 젊은 세대 보육교사들에 대한 적절한 아동 성학대 예방교육이 지속적으로 이루어져야 할 것이다. 또한 아동 성학대의 발생률과 심각도에 대한 문항에서 교육전과 후가 유의한 차이를 나타냈는데, 심각도에 대해서는 매우 유의하게 낮아져 보육교사 교육이 아동 성학대의 태도변화에 큰 효과가 있음을 알 수 있다.
더보기This study aims to analyze the necessity and current status of the child sexual abuse prevention training conducted for early childhood teachers, and verifies the effect of the training after its completion, thereby seeking measures to instill knowledge and help early childhood teachers who are in charge of child sexual abuse prevention within an early-childhood education environment. Firstly, early childhood teachers were aware of the need for teacher training to prevent child sexual abuse and 60% responded that it was absolutely necessary, while 76.7% replied they had never actually received training. Among 25 institutions involved with the prevention of child sexual abuse, 15 institutions said that they provided teacher training for prevention of child sexual abuse while 10 institutions said they did not, indicating a greater percentage for provision. Secondly, 80% of the respondents said child sexual abuse prevention training was provided to pre-school teachers in the day-care facility, and 70.8% replied that the training was conducted by a teacher within the day-care center. Thirdly, The positive change in the attitude towards child abuse indicates that child sexual abuse prevention training does indeed affect attitude change in understanding the concept of child sexual abuse and its occurring environment. The question on incidences and severity of child sexual abuse showed a significant change between before and after training, especially for severity, indicating the great effect child sexual abuse training has on the early childhood teachers` attitude.
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