가정배경이 국어 학업성취도에 미치는 영향: 초4~고3 시기를 중심으로 = The effects of family background on Korean Achievement: 4th grade through 12th grade

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Although the impact of the family background that affects students' development of Korean language is considerable, empirical research on this is lacking in Korean language education. This study used 1st to 9th data of the primary 4th Panel of the Seoul Educational Longitudinal Study of 2010(SELS: 2010- 2018) to examine achievement gap by family background such as household income, family structure, and parent education level. As a result, household income, parents' academic background and achievement were significantly correlated over the entire period. In addition, the achievement gap between the two-parent and the non-two-parent families has not narrowed at all, and the gap has widened in the 6th grade. On the other hand, an analysis of the impact of family background on Korean achievement using a multiple linear regression model showed that parents' educational level was the most continuous and systematic gap factor. Moreover, the influence of family background was found to be the lowest in the 6th grade and the highest in the 10th grade. Based on the above findings, suggestions were made on how to intervene in education in schools and homes.

국문 초록 (Abstract)

언어는 사고와 의사소통 행위의 매개이자 국어교육의 목표인 동시에 방법이다. 학습자의 국어 능력 발달에 영향을 미치는 가정배경의 영향이 상당한데도 국어교육에서 이에 대한 실증적인 연구가 부족하다. 본고에서는 <서울교육종단연구 2010> 초4패널 1∼9차년도 데이터를 활용하여 9년간 모든 조사에 참여한 2,850명의 초4∼고3 시기의 국어 학업성취도 추이를 바탕으로 가정배경의 영향력을 연도별로 분석하였다. 그 결과 가구소득 및 부모학력과 성취도는 전 기간에 걸쳐 성취도와 유의한 상관관계를 나타냈다. 또 양친가정과 비양친가정 사이의 성취도 격차는 전혀 좁혀지지 않았고 초6 시기에 그 격차가 더욱 커져 가족구조에 따른 성취도 격차도 확인되었다. 한편 가정배경이 국어 학업성취도에 미치는 영향을 다중회귀모형을 이용해 분석한 결과 부모학력이 가장 지속적이고 체계적인 격차를 유발하고 있었으며 가정배경의 설명력은 중3 시기에 가장 작지만 직후 고1 시기에 가장 크게 나타났다. 전술한 연구결과를 중심으로 학교 및 가정에서의 교육적 개입 방안에 대한 시사점과 후속 연구를 위한 제언을 하였다.

참고문헌 (Reference)

• 1 이숙정, "학업성취도와 자기효능감 간의 종단적 관계: 중학생의 국어와 수학의 교과 내, 교과 간 관계를 중심으로" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 675-697, 2018
• 2 윤경희, "학업성취결정모형의 종단적 분석" 11 (11): 137-162, 2001
• 3 장상수, "학력성취의 계급별‧성별 차이" 한국사회학회 38 (38): 51-75, 2004
• 4 김영란, "탈북 학생의 국어과 학업성취도 분석－2011년 초6, 중3, 고2 국가수준 학업성취도 평가 결과를 중심으로－" 한국국어교육학회 (96) : 197-227, 2013
• 5 정혜승, "초등학생의 학교 밖 문식 활동 빈도의 종단적 변화와 예측 요인 탐색 - 잠재 성장 모형의 적용 -" 한국어교육학회 (153) : 171-209, 2016
• 6 박지선, "중․고등학교 전환기 학생 지원 방안 연구(Ⅰ): 교수․학습 특성 및 지원 실태 분석" 한국교육과정평가원 2019
• 7 김성훈, "제7차년도 서울교육종단연구 학업성취검사 척도점수 개발 연구" 서울특별시교육청 교육연구정보원 교육정책연구소 2016
• 8 이은하, "정의적 특성과 국어 학업성취도의 종단 관계 연구" 국어교육학회 50 (50): 269-307, 2015
• 9 최지현, "유아, 어머니, 교사 특성이 어머니-교사 협력관계 및 인지 발달에 미치는 영향 : 횡단 및 종단 연구" 울산대학교 대학원 2013
• 10 김인경, "유아 발달을 위한 부모역할과 부모교육 개선방안" 79 : 1-8, 2017
• 11 장희원, "서울시 중고등학생의 학업성취 영향요인에 대한 종단분석" 안암교육학회 21 (21): 175-196, 2015
• 12 장미혜, "사회계급의 문화적 재생산: 대학간 위계서열에 따른 부모의 계급구성의 차이" 한국사회학회 36 (36): 223-251, 2002
• 13 방하남, "변화와 세습: 한국 사회의 세대 간 지위세습 및 성취구조" 33 (33): 1-30, 2001
• 14 장혜림, "다문화가정 청소년의 부모지지가 자아존중감과 학교적응을 매개로 진로결정수준에 미치는 영향" 한국학교사회복지학회 (47) : 189-218, 2019
• 15 윤민종, "다문화 학생의 교육 불평등: 부모의 사회경제적 배경이 다문화 학생과 비다문화 학생의 교육 격차에 미치는 영향" 한국다문화교육학회 12 (12): 57-77, 2019
• 16 김영란, "국가수준 학업성취도 평가 결과에 나타난 초6 다문화 가정 학생의 국어과 학업성취도 —국내 출생, 중도입국, 외국인 가정 학생을 중심으로—" 국어교육학회 (48) : 125-151, 2013
• 17 이규민, "국가 수준의 종단적 교육 조사 연구를 위한성취도 검사 및 척도 개발" 한국교육개발원 2006
• 18 박경호, "교육격차 실태 종합분석" 한국교육개발원 2017
• 19 김성식, "경제․사회 불평등과 교육격차" 경제․인문사회 연구회 1-215, 2007
• 20 안우환, "가정의 사회적 자본이 아동의 학업성취에 미치는 효과분석" 한국교육개발원 30 (30): 161-184, 2003
• 21 김광혁, "가구소득이 학업성취, 우울불안, 공격성에 미치는 영향 -아동청소년 대상 패널 비교를 중심으로" 한국학교사회복지학회 (45) : 1-27, 2019
• 22 McLoyd, V. C., "The impact of economichardship on black families and children: Psychological distress, parenting, and socioemotional development" 61 (61): 311-346, 1990
• 23 Brooks-Gunn, J., "The Effects of Poverty on Children" 7 : 55-71, 1997
• 24 Parsons, T., "Suggestions for a Sociological Approach to the Theory of Organizations" 1 : 63-85, 1956
• 25 Conger R, "Socioeconomic status, family processes, and individual development" 72 : 685-704, 2010
• 26 Coleman, J., "Social capital in the creation of human capital" 94 : 95-120, 1988
• 27 Bowles, S., "Schooling in Capitalist America" Basic Books, Inc., Publishers 1976
• 28 김수혜, "OECD 형평성 지표로 본 교육격차 추이: - 서울교육종단연구 1~9차년도 자료 분석을 바탕으로 -" 서울연구원 21 (21): 127-144, 2020
• 29 Marquaridt, D. W., "Generalized inverses, ridge regression, biased linear estimation, and nonlinear estimation" 12 (12): 591-612, 1970
• 30 Coleman, J. S., "Equality of educational opportunity (Report No. OE-3800)" National Center for Educational Statistics 1966
• 31 백순근, "EBS강의 수강 시간이 사교육비에 미치는 영향 : 국어, 수학, 영어 교과별 비교를 중심으로" 교육연구소 11 (11): 223-247, 2010
• 32 McLanahan, S., "Consequences of Growing Up Poor" Russell Sage Foundation 35-48, 1997
• 33 Lipman, E. L., "Consequences of Growing Up Poor" Russell Sage Foundation 239-287, 1997
• 34 Bernstein, B., "Class, Codes and Control: Theoretical Studies towards a Sociology of Language" Routledge & Kegan Paul 1971
• 35 Goldberger, A. S., "A course in econometrics" Harvard University Press 1991