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흄의 인성론에 나타난 인성교육과정 개발과 실천 원리 탐구 = A Study on the Principles of Curriculum Development and Practice of Character Education Based on Hume`s 『 A Treatise of Human Nature 』
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2015
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한국의 교육에서 인성교육은 더욱 강조되고 있다. 2015년 1월 20일에는 『 인성교육진흥법 』이 제정되어 국가에서 학교 수준까지 인성교육의 책무성이 제도화되는 등 인성교육에 대한 중요성이 강화되고 있다. 본 연구에서는 인성교육의 실천적 영역인 인성교육과정 개발에 적용 가능한 원리를 흄의 인성론에서 찾아보았다. 인성교육과정의 첫째 원리는 정서의 원리이다. 흄은 도덕적 이성주의를 비판하고 정념의 이성에 대한 우위를 논하였다. 흄은 도덕적 행위를 결정짓는 인성으로 이성이 아닌 정념, 특히 차분한 정념과 격렬한 정념을 주장하 였으며, 이성은 정념을 돕는 보완적 관계로 논하였다. 인성교육과정은 학생들의 정서와 이성이 어우러져 개발되고 운영되어야 한다. 둘째, 습관의 원리이다. 흄은 습관이 수월함과 행동의 의지를 유발하여, 행위의 강한 동기가 된다고 주장했다. 셋째, 공감의 원리이다. 흄은 도덕적 구별이 사회적 이득과 해악을 의미하는 사회적 이해(利害)에 대한 성질과 성격의 경향에서 발생한다고 하였다. 흄이 의미하는 공감은 사회적 이해 판단을 전제로 한 사회적인 차원의 공감이다. 즉, 흄의 공감은 개인적 차원의 감정이 아니라, 사회적인 의미로서 포괄적으로 배려하는 마음을 도덕적 실천으로까지 이끌어내는 원리이다. 이는 인성교육과정의 범위를 인류애와 같은 넓은 의미의 인성으로까지 확장시킬 수 있는 원리이다. 넷째, 근접성의 원리이다. 흄은 대상과의 거리가 생동감의 차이를 낸다고 하였다. 어떤 대상이 물리적, 심리적으로 가까울수록 인간에게 영향력이 커진다. 근접성의 원리는 인성교육내용과 방법적 실천이 학생들에게 심리적으로 근접하다고 느낄 수 있도록 구성되어야 효과적임을 의미한다.
더보기Character education has been emphasized on education in South Korea. This trend emphasizes the accountabilities of nation, public institutions and school in character education. This study researches the principles of curriculum development and practice of character education on Hume``s 『 A Treatise of Human Nature 』.The research results are as follows: First is the principle of emotion. That is, student``s emotion should be considered in character education. Hume argued that the cause of moral behavior is passion. Therefore, emotion should be considered importantly when developing character education.Second is the principle of habit. Habit is the strong motive of moral behavior. Third is the principle of empathy. Hume``s empathy is social one. It is not individual empathy. Social empathy includes humanity, fellow-feeling, benevolence etc. The last one is the principle of proximity. When students learn contents which are close to them they are motivated, learn easily, and sympathize with them.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2005-05-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> The Journal of Curriculum Studies | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 신청제한 (등재후보2차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 2.81 | 2.81 | 2.75 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.65 | 2.69 | 3.561 | 0.48 |
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