뇌과학 지식이 적용된 전생애 다중지능계발 교육 = Applying Brain Science to Multiple Intelligence Education
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발행연도
2006
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-주제어
KDC
511
자료형태
학술저널
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81-98(18쪽)
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이 글의 목적은 뇌과학 지식이 다중지능 교육에 주는 시사점을 제고하는 것이었다. 이를 위해 먼저 뇌의 발달경향성을 정리하고, 다중지능의 개념과 발달과정, 그리고 다중지능 교육 프로그램을 고찰하였고, 다중지능 프로그램에 뇌과학 지식이 주는 시사점을 추려서 정리하였다. 뇌의 발달과 교육, 그리고 다중지능의 발달과 교육은 서로 다른 측면을 중시하고 있는데, 전자는 유전적인 정보와 심리적 환경, 물리적 환경, 학습의 영향을 강조하고 있으며, 다중지능 발달과 교육에서는 상징체계의 습득과 생산, 주변의 인적·시대적 환경과의 상호작용을 통한 성취수준의 변화에 초점을 두었다. 앞으로 다중지능 교육 프로그램에는 뇌발달을 고려하여 전생애의 발달시기에 적절한 교육내용의 배열과 뇌교육에서 추천하는 교육방법들이 응용될 필요가 있다.
더보기The aim of this study is to consider the implication of the appliance brain science to Multiple Intelligence Education. Multiple intelligence theory includes Linguistic, Logical-mathematical, Spatial, Musical, Bodily-Kinesthetic, Interpersonal, Intrapersonal, and Natural Intelligence. There is the difference on development orientation and educational aims between Multiple intelligences education programs and brain development program. To develop the brain, hereditary information, nourishment, hormones and learning are important. To develop the multiple intelligence, acquisition and creation of symbol system is important. In conclusion, it is necessary that Multiple Intelligence education program including brain science knowledge for whole life span has to include appropriate arrangement of education activities and educational method.
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