KCI등재
학교중단 위기 초등학생 지원방안 탐색을 위한 질적사례연구: 학교 내 대안교실 참여 아동과 부모의 경험을 중심으로 = A Qualitative Case Study to Explore Support Methods for Elementary School Students at Risk of Dropping out: the Experiences of Children and Parents Likened to Alternative Classrooms
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
105-126(22쪽)
제공처
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본 연구는 학교적응에 어려움이 있는 학교 내 대안교실 참여 초등학생과 그 부모의 경험을 통해, 학교중단 위기의 아동에 대한 공교육의 지원방안을 탐색하고자 하였다. 학생 2명과 그 부모 2명을 연구참여자로 선정하여 질적사례연구를 수행하였고, 사유(어려움), 과정(지원 경험), 요구사항을 중심으로 심층면담을 하였다. 연구 결과 첫째, 학교중단 위기 초등학생을 지원하기 위해서는 세 가지 영역의지원(생활영역의 기본생활습관 형성, 학습영역의 기초학습능력 함양, 관계영역의 또래경험 제공)이 통합적으로 이루어져야 한다. 둘째, 효과적인 지원을 위해서는 부모-교사 협력(아동과 상호작용하는 학교 안팎의 주체들이 모두 연결)을 통해 학교생활을 지지해야 하며, 지자체-학교 협력(영유아기 조기발견, 발달지원과 취학 후 학교적응 지원)으로 연계적 대응이 필요하며, 학교-지역사회 기관 협력으로정확한 진단과 전문적 치료/대응이 필요하다. 셋째, 보호요인 강화를 위한 방안이 도출되었다. 아동의학교생활 즐거움과 또래 관계 개선을 위한 놀이⋅체험 중심 교육활동 강화 방안, 자녀양육에 대한 죄책감과 학교중단에 대한 불안에 시달리는 부모를 지지하는 부모 상담 프로그램의 운영, 학교중단 위기 아동을 지원하는 종합적인 시스템을 구축하여 각종 프로그램이 학교생활 전반에 녹아들어 갈 수있도록 하고, 학교에 대한 신뢰를 쌓을 수 있도록 한다. 제도적으로는 지역교육청을 중심으로 학업중단 예방 사업을 기초학력보장 사업, 교육복지안전망 사업과 연계하여 운영한다. 대안교실을 확대하고, 다중지원팀에게 인센티브를 제공하며, 상담교사와 협력교사 등 인력을 보충해야 한다. 사회서비스 전자바우처, 의료비지원제도 등 경제적 비용 지원도 수반되어야 할 것이다.
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