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초등학교 국어과 과정중심평가의 의미와 방법 = The Meaning and Method of Process-based Evaluation in Korean Language Department of Elementary School
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2020
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KCI등재
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학술저널
수록면
177-191(15쪽)
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본 연구는 2015 개정 교육과정의 실시와 함께 논의되고 있는 과정중심평가의 의미를 구체적으로 파악하고 이를 실현하기 위한 방법을 모색하는 것을 목적으로 하고 있다.
역량중심의 교육과정이 도입되면서 평가에 대한 관점도 새롭게 바뀌었다. 이에 따라 부각된 용어가 ‘과정중심평가’이다. 하지만 사용되는 용어의 빈도만큼이나 다양한 해석이 이루어지고 있어 교육과정을 구현하는 교실 수업에는 혼란이 가중되고 있다. 이에 초등학교 국어과교육에서는 과정중심평가를 어떻게 해석하고 실천할 수 있을지를, 국어과의 평가 이론과 국어과 교육과정, 교육부 훈령, 학교생활기록부 작성 지침, 시·도교육청의 학업성적관리 시행지침 등의 분석을 통해, 탐색해 보았다.
그 결과 초등학교 국어과 과정중심평가는 크게 ‘수업 과정의 평가, 수행 과정의 평가, 사고 과정의 평가, 변화 과정의 평가’로 해석할 수 있음을 밝혔다. 이는 평가 시기, 평가 방법, 평가 대상, 평가 기 록의 측면을 고려하여 구분한 것이다. 수업 과정의 평가는 교수·학습의 과정 속에서 수업과 평가가 함께 이루어지는 것이고, 수행 과정의 평가는 수행 평가를 할 때 수행 결과보다 수행의 과정에 초점을 두고 평가를 하는 것이다. 그리고 사고 과정의 평가는 국어과 교육에서 다루는 수행이 결국 인지적 활동임을 고려할 때 학습자의 사고 과정을 평가해야 한다는 것이고, 변화 과정의 평가는 성취도를 도달하는 것에 중점을 두는 것이 아니라 출발점 행동에서 도달점 행동으로 바뀌는 수업 속에서 학습자의 변화 과정과 성장에 초점을 두고 평가한다는 것이다.
그리고 각각의 평가를 구체적으로 실천할 수 있는 방법으로, 수업 속에서 학습자의 언어 사용 현상 (언어 발달 현상)에 대해 피드백을 하는 방법, 학습자의 수행 과정을 평가할 수 있는 방법, 교수·학습의 과정 속에서 학습자의 사고 과정을 들여다 볼 수 있는 방법, 한 차시뿐만 아니라 한 학기(또는 한 학년) 동안에 학습자의 변화 과정을 살펴볼 수 있는 방법 등을 제시하였다.
국어과 교수·학습의 과정에서 활용할 수 있는 구체적인 전략까지 제시하지는 못하였지만 초등학교 국어과 과정중심평가의 의미를 명확하게 정의할 수 있는 계기를 마련하였다는 데 의의를 갖는다.
The purpose of this study is to find out specifically the meaning of the process-based assessment being discussed with the implementation of the 2015 revised curriculum and to explore ways to realize it.
With the introduction of competency-based curriculum, the perspective on evaluation has also changed. As a result, the term highlighted is "process-based evaluation." However, there are as many interpretations as the frequency of the terms used, adding to the confusion in classroom classes that implement the curriculum. Therefore, we explored how to interpret and practice course-based evaluation in elementary school Korean language education, and analyzed the theory of assessment of Korean language department and curriculum of Korean language department, the instruction of the Ministry of Education, guidelines for preparing school records, and guidelines for implementing academic performance management by municipal and provincial education offices.
As a result, the process-oriented assessment was largely interpreted as 'assessment of the course, evaluation of the performance process, evaluation of the thinking process and evaluation of the change process'. This is distinguished by considering the timing of the assessment, the methodology of the assessment, the object of the assessment and the aspects of the assessment record. The evaluation of the course of a class is done together in the course of teaching and learning, and the evaluation of the course of performance is to focus on the course of performance rather than the results of the performance evaluation. And the assessment of the thought process is that the learner's thought process should be evaluated, and the assessment of the change process is that the focus is on the learner's change process and growth in the class that changes from starting point behavior to reaching point behavior.
In addition, they presented ways to specifically implement each assessment, such as how to give feedback in class, how to evaluate the learner's performance, how to look into the learner's thinking process, and how to look at the learner's changing process in one class or semester.
Although it did not provide specific strategies that can be used in the course of Korean language teaching and learning, it is meaningful that it provided an opportunity to clearly define the meaning of the Korean language and course-based evaluation of elementary schools.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022-03-08 | 학회명변경 | 영문명 : Elementary Education Research Center -> Elementary Education Research Institute | KCI등재 |
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-12-08 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Journal of Elementary Education | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS () | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 () | KCI후보 |
2007-05-03 | 학회명변경 | 한글명 : 초등교육연구소 -> 초등교육연구원 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.96 | 0.96 | 1.03 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.92 | 0.89 | 1.375 | 0.14 |
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