장애아 보육 프로그램 실태 조사 및 개선 방안에 관한 연구 = A Study of the Program Indicators for Children with Disabilities in the Specialized Inclusive Child-Care Centers in Korea

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

To investigate the current conditions concerned with service delivery of program indicators for children with disabilities in child-care center, the comprehensive data of the specialized and inclusive child-care centers were collected. By analyzing these data, this study was intended to suggest the future direction of child-rare services for children with the disabilities. The teachers and parents were responded with the questionnaires. The areas of survey were on basic informations of the assesment, individualized education plan and curriculum which are very important areas in early intervention for children with disabilities. 105 teachers and 146 parents in specialized child-care renters for children with disabilities and 55 teachers and 14f parents in integrated child-care centers responded this survey. The results demonstrated (hat the qualities of these program indicators were low level on practices. Based on the results of analyses, the future directions of child-care service for children with disabilities were suggested: (1)the assessment contains functionally relevant item that should link to curriculum, (2)the individualized education plan can be concentrated by embedding the Individual goals into the child-care center routines and activities, (3)the professional efforts should be put into developing curriculum for children with disabilities.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 장애아만으로 구성된 보육 시설과 일반아이들과의 통합된 장애아 보육 시설의 프로그램에 대한 기초 조사로써 , 장애아 보육 프로그램에 관련되 요소들을 교육진단, 개별화교육, 교육광정을 중심으로 알아보았다. 설문은 통합을실시하고 있는 보육시걸과 장애아만 보육하는 보육시설의 교사와 부모를 대상으로 조사되었다, 설문조사를 통하여 각 구성요소가 진행되고 있다고 보고되었으나, 질적인 측면에서 요구되는 실제들은 아직 미치지 못하는 것으로 나타났다, 교육진단, 개별화 교육, 교육 과정에 대한 실질적인 접근이 소개되고 적용되기 위해서 다음과 같은 제언을 하였다. 첫째, 자연적 상황인 보육시설에서 직접보육을 담당하는 교사들이 직접 교육진단을 담당하는 것이 개별화 교육브로그램과 교육과정을 연계할수 있으므로 어린이집 환경에서 적절하게 교육진단을 할 수 있는 교육이 교사를 대상으로 실시되어야 한다. 둘째, 개별화 교육계획의 목표는 보육 프로그램의 다양한 활동 안에 삽입되어야 하고, 질적인 장애아의 개별 목표는 보육프로그램 속에서 지속적으로 연습할 기회를 통해 성취되어야 한다. 또한 부모와 정보가 공유되기 위한 실질적인 지침이 마련되어야 한다. 셋째, 교육진단과 연계된 교육 과정의 개발과 적용을 위한 궤적인 방법론적 연구의 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목
• Ⅱ. 연구 방법
• 1. 연구 대상 및 자료 수집
• 2. 연구 기간
• 3. 설문구성 절차
• 4. 설문 자료 분석
• Ⅲ. 결과 및 해석
• 1. 교육진단
• 2. 개별화교육(IEP)
• 3. 교육과정
• Ⅳ. 논의 및 제언
• 참고문헌
• Abstract