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王雅玄의 사회과 교과서에 대한 비판적 담론분석(CDA) 모형 연구 = A Study on the Critical Discourse Analysis Model for Social Studies Textbooks Developed by Wang Yaxuan
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2019
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Korean
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61-76(16쪽)
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The study of textbook research has always been a hot issue of common concern in all countries of the world. The value of textbook research lies not only in the quality of textbooks, but also more important in improving the critical ability of textbook users. At present, the widely used textbook research methods mainly include quantitative content analysis, qualitative content analysis, and description and interpretation analysis, but these lack the rationality basis of methodology and theory. Therefore, the methodology of textbook analysis has become a vacant area in curriculum research around the world. As a special analysis method of ideology, Critical Discourse Analysis (CDA) can reveal the implicit ideology in textbooks and provide a reasonable methodological basis for textbook analysis. Also it opens a new perspective for textbook analysis. This thesis selects the CDA model of the social studies textbooks of the Chinese Taiwan scholar Wang Yaxuan. This model combines the qualitative content analysis and critical discourse analysis with detailed steps and methodological explanations. Currently, the model has been fully recognized in mainland China and Taiwan. Both China and South Korea are deeply influenced by Confucian culture in the process of historical development. The education of the two countries also has a similar development background and development process. Therefore, it is helpful to use this model to analyze the ideology and cultural context hidden in Korean social studies textbooks. In order to provide a useful analytical model, this thesis analyzed and explained the CDA model of Wang Yaxuan's social studies textbooks in Taiwan.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2017-02-02 | 학회명변경 | 한글명 : 한국홀리스틱교육학회 -> 한국홀리스틱융합교육학회영문명 : Korean Society for Holistic Education -> The Korean Society for Holistic Convergence Education | KCI등재 |
2017-02-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 홀리스틱교육연구 -> 홀리스틱융합교육연구외국어명 : Journal of Holistic Education -> Journal of Holistic Convergence Education | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보2차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-06-26 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Society For Holistic Education -> Korean Society for Holistic Education | KCI후보 |
2007-06-20 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For Holistic Education -> Korean Society For Holistic Education | KCI후보 |
2007-06-19 | 학회명변경 | 한글명 : 한국홀리스틱교육실천학회 -> 한국홀리스틱교육학회영문명 : The Korean Society For Practical Research In Holistic Education -> The Korean Society For Holistic Education | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.12 | 1.12 | 1.13 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.16 | 1.21 | 1.342 | 0.14 |
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