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상담전공 학부생의 예비상담자로서의 상담자 전문직 정체성 발달에 대한 질적 연구: 상담실습경험을 중심으로 = A Qualitative Study of Undergraduate Students in Counseling Major on Counselor Professional Identity Development As a Preliminary Counselor: Focusing on The Experience of Counseling Practice
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2019
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Korean
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학술저널
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45-69(25쪽)
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The purpose of this study was to provide implications for the counseling education of undergraduate students in counseling major through an in-depth understanding of the identity development as the professional counselors by observing the identity development as the preliminary professional counselors focusing the experiences of counseling practice. For this purpose, in-depth interviews were conducted and data were analyzed with a total of 10 third and fourth graders and graduates in the department of counseling using Giorgi's phenomenological research method. As a result of the analysis, 24 sub-components, 7 components were generated. The derived 7 components were <Having been motivated for counseling>, <Struggle as a counselor>, <Self Questioning as a counselor and skepticism for counseling>, <Learning the ‘actual’ counseling>, <Experiencing ‘becoming a counselor’>, <Feeling that counseling is my way>, <Experiencing changes as a counselor>. This study is meaningful that the essential structure and process of the identity development of the counseling major undergraduates as a preliminary professional counselor were identified. In addition, it could be expected to provide proper education services for those who suffer from confusion in the professional career of counselors by supplying basic information on the education and supervision of the counseling major undergraduates. Finally, the limitations of this study and suggestions for further study were discussed.
더보기본 연구는 상담학과 학부생들의 상담실습 경험을 중심으로 예비상담자로서의 상담자 전문직 정체성 발달에 대해 살펴봄으로써 상담전공 학부생들의 상담자 전문직 정체성 발달에 대한 심층적인 이해를 제공하여 학부생 상담자 교육에 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 Giorgi의 현상학적 연구방법을 사용하여 상담전공 학부생 3, 4학년 및 졸업생 총 10명과 심층 면접을 실시하고 자료를 분석하였다. 분석 결과 24개의 하위요소, 7개의 구성요소가 도출되었다. 연구결과는 <상담에 대한 동기를 지니고 있었음>, <상담자로서 고군분투함>, <상담자로서 나에 대한 의심과 상담에 대한 회의감>, <‘실제’의 상담을 배움>, <‘상담자 됨’을 경험함>, <상담이 나의 길이라는 것을 느낌>, <상담자로서 변화를 경험함>으로 나타났다. 본 연구를 통해 상담전공 학부생들의 예비상담자로서의 상담자 전문직 정체성 발달에 대한 본질적 구조 및 과정을 밝히는데 의의를 둘 수 있다. 또한, 상담전공 학부생의 교육과 수퍼비전에 대한 기초자료를 제공하여 상담자 전문직 정체성 혼란을 겪는 학부생들에게 적절한 교육서비스 마련을 기대할 수 있다. 마지막으로 본 연구가 가지는 제한점 및 후속 연구를 위한 제언을 하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-09-02 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> Korean Counseling Association (KCA) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-05-11 | 학술지명변경 | 외국어명 : The korea jounal of counseling -> Korea Journal of Counseling | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-03-22 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> The korea jounal of counseling | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.19 | 2.19 | 2.43 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.45 | 2.48 | 3.426 | 0.36 |
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