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한국 교사교육자의 전문성 개발을 위한 셀프 연구(Self-study)의 도입 = Self-study for the Korean Teacher Educators’ Professional Development
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학술지명
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발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
59-80(22쪽)
KCI 피인용횟수
20
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셀프 연구(self-study)는 교육자가 자신의 교육활동을 반성하고, 현장에서 부딪히는 문제와 교육자로서 갖는 내적 딜레마 혹은 갈등을 연구함으로써 실천적인 교육 지식을 생산하는 연 구 방법이다. 주로 교사교육자들에 의해 수행되어 온 셀프 연구는 교사교육자 개인의 전문성 신장을 꾀할 뿐 아니라, 비슷한 환경에 있는 동료 교사교육자에게도 실질적인 도움을 줄 수 있는 지식을 생산한다. 또한 교사교육자의 성장과 변화는 그들이 가르치고 있는 예비교사와 현직교사의 학습과 성장을 유도하며, 실천적 지식을 기반으로 교사교육 프로그램의 개선을 이룰 수 있는 기회를 제공한다. 궁극적으로 셀프 연구 수행을 통해 얻어진 실천적 이론과 지 식들은 교사교육 학문 공동체의 지식 체계를 더욱 풍성히 하며 교사교육 분야의 연구 장르 및 연구 방법을 다양화하는 장점을 가지고 있다. 셀프 연구는 미국과 서구 국가의 교사교육자들에 의해 1990년대부터 활발히 연구되기 시작 하여 현재는 교육학 분야의 하나의 연구방법론으로 자리 잡았지만, 한국에서는 아직 그 활동 이 미약하다. 따라서 본 연구를 통해 셀프 연구의 개념, 목적, 방법 등을 소개함으로써 한국 의 교사교육자들에게 셀프 연구의 가치를 알리고, 그들이 셀프 연구를 수행할 수 있도록 돕 고자 한다. 특히, 한국의 교사교육자들의 교수능력 향상과 신임교사교육자의 오리엔테이션 등 을 위해 셀프 연구가 더욱 필요하다고 본다.
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2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.37 | 2.37 | 2.3 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.31 | 2.46 | 2.479 | 0.39 |
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