장애대학생 학습지원이 취업에 미치는 영향
저자
발행사항
천안 : 나사렛대학교 재활복지대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사)-- 나사렛대학교 재활복지대학원 : 장애인복지학전공 2009. 8
발행연도
2009
작성언어
한국어
발행국(도시)
충청남도
형태사항
xii, 70 p. ; 26cm
소장기관
국문초록
장애대학생 학습지원이 취업에 미치는 영향
장애인복지학 전공 손 연
지도 교수 김 종 인
본 연구의 목적은 장애대학생에게 지원한 학습지원이 취업하는데 얼마나 도움이 되었는가를 살펴 보고자하였다. 1995년부터 실시하고 있는 “특수교육대상자 대학입학 특별전형”제도의 시행은 장애인 고등교육에 새로운 장을 열어주는 계기가 되었고, 매년 대학에 입학하는 장애학생수가 증가하여 2008년 4월 195개 대학에 3,837명의 장애학생이 재학하고 있다.
그러나 많은 장애학생들이 학업을 중도에 포기하며 졸업 후 모두 취업에 성공하는 것은 아니다. 이러한 현상에 대한 원인이 여러 가지 있을 수 있으나 근본적으로 학교생활과 학습의 부적응과 직업관련 전문적인 지식의 함양의 폭넓은 기회가 주어지지 못하기 때문이라고 본다. 장애대학생들이 전문교육을 통하여 능력을 갖춘다면 취업의 기회는 더욱 넓어질 것이며 취업 후에도 성공적인 직업수행을 할 수 있을 것이다.
그러므로 이러한 점을 전제로 하여 장애학생들이 원활한 학습수행과 학습효과를 이루기 위하여 학습지원의 필요성과 실효성을 재고할 뿐만 아니라 이러한 장애학생에 대한 학습지원이 취업에 미치는 영향에 대한 연관성을 우선적으로 파악하고 개선에 대한 이해가 필요시 된다고 본다.
그 이유로는 법적인 제도적 차원에서 장애인에게 고등교육의 기회가 열려(openness)있더라도 이러한 기회를 전문적인 지식의 효과적인 배양을 위하여서는 학교의 교육환경이 조성되어져야 한다. 그리고 더 나아가서는 직업관련 전문적인 지식의 효과적인 습득과 학업수행과정에서 장애인학생이 창의적인 자기개발의 기회로 학습지원을 효과적으로 활용한다면 그 만큼 취업의 기회는 넓어질 뿐만 아니라 장애학생 스스로의 주관적인 욕구의 충족과 실현의 과정은 자립성(independence)의 확립의 기회가 된다고 본다.
이러한 점은 장애학생들의 설문조사의 응답의 결과에 대한 분석에서도 분명하게 나타나고 있다. 장애학생 학습지원이 학교생활과 학업의 성취와 효과성에 대한 반응은 매우 긍정적이었다. 그리고 장애학생 학습지원을 통하여 이루어지는 유발적인 효과로서 원활한 대인관계의 형성과 정보접근 방법의 활용과 정보취득 능력의 함양하는 기회에 대하여서도 매우 긍정적인 반응을 나타내 보여주고 있다. 그러나 장애학생 학습지원이 이러한 긍정적인 면과는 달리 부정적인 면이 있음을 간과해서는 안 된다고 본다.
『장애대학생 학습지원이 취업에 미치는 영향』에 따르는 설문조사의 응답의 결과분석에서 보여주는 바는 장애학생에게 있어서 학습지원은 본질적으로는 학습의 편의성과 아울러 학습의 효과적인 수행과 성취로 나타나며 유발적인 면에서는 대인관계의 형성과 정보 활용의 능력의 향상의 기회로 될 뿐만 아니라 그 외에 이러한 계기는 장애학생에게 취업에 대한 자신감으로 나타나고 있다.
그러므로 장애학생에 대한 학습지원에 따르는 긍정적인 면이 더욱 확대 발전시키면서도 부정적인 면을 해소하기 위 하여는 다음과 같은 점을 재고해야 한다고 본다. 우선적으로는 정보화의 기술의 진보에 부응하는 장애학생 학습지원의 물적인 체계가 직업과 관련하여 세분화되고 전문화됨으로서 학습 효과의 향상과 취업과 직업수행능력을 향상시킬 수 있을 것이다. 그러나 문제는 체계가 너무 복잡하여 장애학생이 접근하고 활용하는 데에 어려움을 준다면 도움을 주기보다는 부담이 될 수 있다. 다음으로는 장애학생 학습지원의 인적인 체계에 있어서 장애학생이 인적체계의 접근과 활용의 과정에서 긍정적인 원활한 대인관계의 형성과 심리적인 역량 강화의 측면과는 달리 장애학생과 도우미 간에 감정의 충돌이나 그릇된 편견의 작용과 같은 부정적인 면도 있음을 간과해서는 안 된다고 본다. 끝으로 장애학생 학습지원은 장애학생들에게 더 전문적이고 넓은 취업의 기회를 가질 수 있도록 하기 위해서는 장애인학생에게 창의성의 개발의 단계로까지 발전되어야 한다고 본다.
따라서 다음과 같은 몇 가지의 제언이 요청 된다고 본다.
첫째로, 정보화의 기술의 향상과 정보체계화에 상응하는 면에서 장애학생 학습지원 도 보다 직업과 관련하여 전문화되고 체계화 되어야 한다고 본다.
둘째로, 장애학생 학습지원의 인적인 도우미들은 장애학생들에 대한 깊은 이해와 배려할 수 있는 마음을 가질 수 있도록 주기적인 교육의 기회가 필요하다고 본다.
셋째로, 법적인 제도의 실효성을 거두기 위해서 뿐만 아니라 현대의 과학기술의 진보와 정보화의 기술의 향상에 부응하는 면에서 직업과 관련하여 장애인에 대한 이해와 장애유형의 구분이 재고되어야 한다고 본다.
넷째로, 장애학생의 학습지원을 취업과 연계시킬 교육과정과 취업 학습시스뎀을 강구하여야 한다. 특히 장애유형별 매뉴얼의 연구가 요청된다.
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