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내러티브를 활용한 음악 학습 프로그램 개발 = The Development of Music Learning Program Applied on the Narrative
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2008
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375.07
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191-211(21쪽)
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최근 음악교육의 문제점은 학생의 삶의 맥락과 유리된 음악적 지식과 기능의 습득을 강조함으로써 인간과 음악이 따로 떨어져 있으며, 음악에 대한 맥락적 이해가 고려되지 않는다는 것이다. 이러한 문제점을 해결하기 위해 개정 음악과 교육과정에서는 음악에 대한 맥락적 이해를 통한 음악의 생활화, 음악의 사회적 역할과 가치를 강조하고 있다. 이에 본 연구는 음악교육의 문제점을 해결하고 개정 음악과 교육과정의 정신을 구현하기 위한 대안으로서 내러티브를 상정하고 음악교육에서 내러티브의 활용 가능성을 구체화시키기 위해 내러티브를 활용한 음악 학습 프로그램을 개발하였다. 이를 위해 내러티브를 활용한 음악 학습 프로그램의 개발 절차를 4단계로 구안하고, 초등학교 음악 교과서에서 하나의 제재곡을 선정하여 이 절차를 적용함으로써 내러티브를 활용한 음악 학습 프로그램을 개발하였다. 그리고 내러티브를 활용한 음악 학습프로그램의 개발 및 적용상의 유의점을 제시하였다.
더보기The emphasis of the learning of musical concepts and musical skills instead of the understanding of other disciplines and background related to music led to decrease interests of music class to students. To solve these problems, contextual understanding, social roles and value of music have been emphasized at the revised music curriculum. Accordingly, I have supposed the narrative as the alternative for a solution of those problems and a realization of the spirit on a revised music curriculum and developed music learning program applied on the narrative. The development process of music learning program applied on the narrative were proposed to be divided into 4 steps. At the first step, a content knowledge is selected and materials of narrative are gathered by the analysis of a musical work. And then, a content knowledge is changed to a pedagogical content knowledge at the second step. And musical activities are determined at the third step and connecting pedagogical content knowledge with musical activities by story form at the end step. Music learning program applied on the narrative were developed through these steps and applied to the 4-th grades music class of elementary school. Finally, I have presented attention for developing and appling music learning program applied on the narrative.
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