일본 무도(武道)교육에 관한 고찰 = Study of Japanese Martial Art Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

「武道」というのは「人を殺傷·制壓する技術であり、その技術を磨く修練を通じて人格の完成を目指すこと」と定義されている。さて、「中學校武道敎育必修化政策」が施行されるようになった背景の核といえば、社會的病理の問題の一つであると言われている靑少年犯罪問題が發端となったことである。それが靑少年の人格の敎育を考え直さなければならないということにつながり、武道敎育を通じて望ましい人性を?えるようにするということになったのである。またそれだけでなく、靑少年たちの體力の低下を問題視して武道敎育の必要性を强調したのである。
本硏究は、まさに武道敎育必修化政策が靑少年問題を解決する方法として望ましいのだろうかという疑問をもって檢討しはじまった。
武道敎育は時代の流れに沿って各各の時代の政治的な狀況を反映し少しずつ姿を變えてきたが、振替えてみると、武道敎育を必修化とした時期は日本が軍國主義や帝國主義を實現するための國民の育成を圖る時期であることがわかる。つまり、國の狀況に合わせて國民の精神の敎育が不可欠であった時期において武道敎育が必修化とされたのである。結果的に、日本の中學校で行われている武道敎育の實狀をみると、まず、指導の專門の敎師が足りない。それで學生が怪我をしたり死亡する事故が招かれたという批判的意見が表出されている。このような狀況であるがゆえに實際の授業の內容は、瞑想や道德授業に置き換えられているのがいまの實情である。すなわち、武道敎育は體力の向上や人格の敎育という敎育目標を達成するための效果的な敎育であるとは考え固い。また、武道敎育必修化政策を懸念して反對していた問題だけをそのまま殘しているといえよう。日本の國民は、武士道精神で武裝されて戰犯になった歷史をもっている。このような歷史をもう一度振り返り、日本の武道敎育を設計した事實上の理由と目的について再檢討する必要性が今後の課題として殘るといえよう。

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Martial art is a technique that kills or suppresses a human, and its purpose is to complete forming one`s personality through practice of such technique. The background of mandatory middle school martial art education was juvenile delinquency, which led to consider teenage personality education, hoping them to have proper personalities. Also, the necessity of martial art was emphasized due to the low strength of teenagers.
This research is to examine whether the martial art education policy has provided the way to solve teenage problems.
Martial art education has changed gradually, reflecting the age`s political situation. That is to say, the era of mandatory martial art education was necessary to realize Japanese militarism and imperialism by planning to train citizens and to educate their mind.
As a result, Japanese middle school martial art education caused the students to die or to be harmed due to the lack of professional teachers, criticized by public. Thus, actual program is replaced by meditation or Moral education. This indicates that martial art education does not fulfill the purpose of personality education nor increase the teenager`s strength. Moreover, the problems that was claimed by people who objected the policy remain.

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