시각장애 아동의미술치료 체험에 관한 내러티브 탐구
저자
발행사항
포천 : 차의과학대학교 미술치료대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사)-- 차의과학대학교 미술치료대학원 : 임상미술치료 2017. 8
발행연도
2017
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경기도
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 정여주
UCI식별코드
I804:41065-000002435719
소장기관
본 연구는 시각장애 아동이 미술치료 과정에서 어떠한 경험을 하였으며, 그러한 경험이 아동의 삶에 어떠한 의미를 부여하고 어떻게 재구성하는지 탐구하는데 목적이 있다. 본 연구의 참여자는 선천성 전맹인 아동이며, 본 연구의 미술치료 회기는 2015년 2월부터 2017년 2월까지 주 1회 혹은 2회, 총 120회기에 걸쳐 진행 되었다. 연구자는 Clandinin과 Connelly의 내러티브 탐구 방법론을 근거로 하여 ‘현장으로 들어가기’, ‘현장에서 현장 텍스트로’, ‘현장 텍스트 구성하기’, ‘현장 텍스트에서 연구 텍스트로’, ‘연구 텍스트 작성’ 순으로 연구를 수행하였다.
내러티브 탐구를 바탕으로 연구 참여자가 미술치료를 통해 얻은 경험의 의미는 <부정적 감정의 표출>, <스트레스 표출과 해소>, <감각의 활용을 통한 즐거움 표현>, <정서적 안정>, <창작활동을 통한 긍정적 자아 형성>의 5가지 의미주제로 범주화되었다. 이를 바탕으로 결론을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 시각장애 아동에게 미술치료는 내재되어 있던 불안감과 공포, 무기력함을 자연스럽게 표현할 수 있는 매개가 되었다.
둘째, 시각장애 아동은 미술치료를 통해 일상생활에서 겪는 스트레스 요소들을 이야기하고, 건전한 방법으로 공격성과 분노를 표출하는 경험을 하였다.
셋째, 시각장애 아동은 시각 외의 잔존 감각을 활용하여 다양한 매체를 탐색하고 감각 욕구를 충족하는 즐거움을 느꼈다.
넷째, 시각장애 아동에게 미술치료는 기존에 가지고 있었던 부적절한 환상이나 불안정한 정서로부터 벗어나 공포감을 완화 시켰다.
다섯째, 시각장애 아동에게 미술치료 경험은 능동적인 자기표현을 통해 성취감을 느끼게 하는 동시에 긍정적인 자아를 형성하는 계기가 되었다.
본 연구는 시각장애 아동에 대한 관심과 관련 연구의 필요성을 알리고 시각장애 아동의 삶과 경험을 이해할 수 있는 기초 임상자료가 될 것으로 기대된다.
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