E-learning을 활용한 히라가나·가타카나 지도법 제고 : 학습 사이트 분석을 중심으로 = Enhancement of Hiragana, Katakana Using E-learning : Focusing on Learning Site Analysi
저자
발행사항
서울 : 명지대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사)-- 명지대학교 교육대학원 : 교육학과_일본어교육전공 2007. 2
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
KDC
374
DDC
375
발행국(도시)
서울
형태사항
ⅸ, 81 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수 :사이토 아사코
소장기관
외국어를 학습함에 있어서 필요한 사항의 하나인 목표언어의 문자습득은 가장 최초로 이뤄지는 학습이다. 목표언어의 문자를 완벽하게 학습하지 않으면, 그 밖의 어휘, 문법, 담화, 문화, 문학 등으로 학습의 연계가 쉽지 않기 때문이다.
그러나 지금까지의 일본어 문자학습은 교수자가 교재를 통하여 히라가나, 가타카나 문자를 제시하고 학습자가 개별적으로 암기하는 방식이 일방적이었다. 결국 문자학습은 학습 개인의 몫이었다. 실제로 상당수의 학습자들이 히라가나와 가타카나의 암기 도중에 학습을 포기해버리는 경우도 다수 발생한다고 한다.
이러한 히라가나와 가타카나를 어떠한 방법으로 가르치는가에 따라서 학습자들은 일본어 학습에 더욱 흥미를 느껴 중급·고급으로 학습이 진행되어 갈 수도 있는 반면, 어려움과 부담을 느껴 학습의 포기로 연결될 수 있다고 판단된다.
따라서 히라가나와 가타카나의 학습에 있어서 다양한 교구의 활용이 요구되고 있는데, 본고에서는 E-learning을 활용한 수업이 기존 수업에 대안이 될 수 있다고 생각한다.
이러한 취지에서 본고에서는 히라가나와 가타카나의 학습시에 E-learning을 활용한 수업에 필요한 콘텐츠인 학습 사이트를 분석해 교수자는 물론 학습자가 학습수준 및 관심도에 따라서 히라가나와 가타카나 학습에 필요한 사이트의 선택을 용이하게 할 수 있도록 하였다. 학습 사이트는 국내, 일본, 영어권으로 분류하여 각 사이트의 내용 구성 및 특징에 대하여 분석하였다.
먼저 국내 학습 사이트는 검색사이트에서 ‘일본어’, ‘일본어 공부’, ‘일본어 학습’, ‘히라가나’의 검색어로 검색된 국내 사이트를 선택하여, 그 중에서 히라가나와 가타카나 학습에 중점을 둔 사이트를 9개 선별하여 각각의 구성요소와 특징을 분석하였다.
일본 사이트는 검색 사이트에서 ‘일본어 교육’, ‘ひらがな’의 검색어로 검색된 사이트 중 히라가나와 가타카나 학습에 중점을 둔 사이트를 5개 선별하여 각각의 구성요소와 특징을 분석하였다.
영어권 사이트는 www.sabotenweb.com에서 ‘Japanese language learning tolls on web’에서 ‘Kana’파트에서 히라가나와 가타카나 학습에 중점을 둔 사이트를 6개 선별하여 각각의 구성요소와 특징을 분석하였다.
분석된 결과를 토대로 교수방법과 학습요소에 따라서 재분류한 결과를 살펴보면 국내 사이트의 경우 E-learning을 활용한 여섯 가지 교수 방법 중 개인교수형에 속하는 사이트가 다수를 차지하고 있으며, 동일 한자문화권인 만큼 히라가나의 유래까지 자세하게 설명하고 있는 점은 영어권 사이트와의 차이점이라 할 수 있겠다.
일본 사이트 분석 대상도 국내 사이트와 마찬가지로 개인교수형에 속하는데, 이는 대다수의 사이트가 유아용으로 제작된 코스웨어이기 때문이다. 유아용으로 제작된 만큼 유아에게 히라가나와 가타카나의 새로운 지식을 전달하기 위함을 알 수 있다.
영어권 사이트는 게임형에 속해 있는 사이트가 가장 많았는데, 이는 한자문화권인 아닌 영어권 국가의 학습자들에게는 생소한 문자인 한자의 변환이 들어가 있는 유래와 같은 내용을 설명하기보다
는 게임을 통해 히라가나와 가타카나 문자 자체를 익히게 하는데 그 목적이 있다고 생각된다.
또한 학습요소인 문자설명, 음성제공, 필순, 발음의 특징, 유래 중 각각의 사이트가 어떠한 학습요소를 포함하고 있는지를 각 국가별로 분류한 결과, 국내 사이트의 경우 모든 학습요소를 골고루 포함하고 있는 사이트가 대부분이었고, 일본 사이트의 경우 유아용 학습 사이트인 만큼 난해할 수 있는 문자설명이나 발음의 특징, 유래의 학습요소는 전혀 취하지 않고 있었다. 모국어 문자 습득이 목표인 만큼 음성과 필순에 중점을 두었다. 영어권 사이트의 경우 본고에서 제시한 학습요소에 전혀 포함되지 않는 사이트도 있었다. 이는 영어권 사이트가 게임형이나 반복연습형의 교수방법에 집중되어 있기 때문이라 할 수 있겠다.
이상의 분석한 결과를 토대로 교수자는 학습자의 수준, 연령 및 다양한 요소를 고려하여 그에 적합한 학습 사이트를 선택하여 수업에 활용함으로써 초기학습자들이 흥미를 잃지 않고 꾸준하게 일본어를 학습하는데 도움이 되고자 한다.
Letter acquisition of target language as one of necessary mattersin learning foreign language is the learning carried out foremost. Incomplete learning of the letter of the target language makes it uneasy to link vocabulary,grammar,narrative,culture and literature. Thus,it is not overestimated to stress the weight of letter study.
Therefore, it is necessary to make use of diverse teaching materials to stop a learner from giving up Japanese learning with difficulty in the stage of letter study,for which this paper thinks E-learning based lesson an alternative to existing classes.
To this extent,this article analyzed learners' site as a content necessary for the class using E-learning wot hiragana and gadagana, by which it accommodated teachers and learners to select necessary site in learning hiragana and gadagana according to learning level and concern.
As for the learning site, the research brokedown the study site to home, Japan, and English zone and analyzed the content composition and feature of each site,and re-classified the analyzed results subject to teaching method and learning factor,with which the research strove to help beginner learners continue to study Japanese without losing interest through teacher taking into account learner's level, age and other factors, and selecting proper site and using it to lesson.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)