Pronunciation Instruction in the ESL Classroom : A Necessity = ESL 교실활동에서의 발음지도
저자
Lee, Jane Lyon (English Education, College of Education at Chung-Ang University)
발행기관
中央大學校 韓國敎育問題硏究所(The Research Institute of Korean Education CHUNG-ANG UNIVERSITY)
학술지명
韓國敎育問題硏究所論文集(THE JOURNAL THE RESEARCH Institute of Korean Education)
권호사항
발행연도
1995
작성언어
English
KDC
370.4
자료형태
학술저널
수록면
201-216(16쪽)
제공처
소장기관
새로운 언어를 이해하기 위해서는 다음의 6가지의 언어적 요소들이 충족되어야 한다. 발음(pronunciation), 문법(grammar), 어휘/숙어(lexis), 스타일(style), 기능(function), 대화상황(discourese)이 그것들이다. 이들 중 어느 하나라도 제대로 이루어지지 않을 경우, 청자의 오해나 상황에 맞지 않는 대화를 초래할 수도 있다. 이러한 가정을 기반으로, 이 논문에서는 특히나 발음지도야말로 모든 ESL 수업의 근간임을 강조하는 것이다. 청자의 언어에 대한 이해수준이나 문법적이 이해도가 어떤 수준이든 간에 올바르고 적절한 발음이야말로 매우 중요한 요소이다. 그 발음이 정확하고 화자 자신의 의사를 정확하게 소리로 표현하지 못한다면 다른 어떤 요소들의 의미도 가감되리라 사려된다.
그래서 ESL 수업의 초점이 읽기, 번역, 작문 기타 회화등에 맞추어져도 발음에 대한 정확한 지도는 반드시 이루어져야 한다. 또한 ESL 수업시에는 모국의 사용은 최소한도로 제한되어야 한다. 그리고 ESL 교사는 수업전에 반드시 4가지 질문에 대답해야 한다. 첫째 학생들의 발음수준을 어느 정도 기대하는가? 둘째, 특정한 발음을 지도하는 데 있어서 모범이 되거 나 기준(criteria)이 되는 발음은 무엇인가? 셋째, 학생들의 수준을 감안할 때 발음의 어떤 요소를 강의해야 하는가?
이 논문에서 학생들을 지도하는 것과 관련해 가장 중요한 요소로 보는 질문은 교실내에서 내가 제일 잘 사용할 수 있고 학생과 교사 사상에 발음 학습목표를 잘 수행할 수 있도록 도와줄 수 있는 동시에 재미있고 동기유발을 주고 자신감을 줄 수 있는 그러한 다양한 방법이나 도구가 무엇인가? 하는 것이다. 따라서 이 논문의 목적은 이 질문들에 대한 답을 제공하기 우한 것이며, ESL 학습의 각기 다른 단계에 있는 학생들에게 발음의 다른 요소들을 학습시키기 위해서 사용될 수 있는 재미있고 효과적인 학습방법과 연습을 제공하는 데 있으며 또한 교사가 학생들의 발음의 진도의 정도를 어떻게 측정할 수 있는지에 대해서 알기 쉽게 접근해 보았다.
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