KCI등재
영어 읽기 교사 교육을 통한 교사지식 형성 연구 = A Study of Teacher Knowledge Construction in an English Reading Teacher Education Course
저자
발행기관
한국외국어대학교 외국어교육연구소(INSTITUTE OF FOREIGN LANGUAGE EDUCATION HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES)
학술지명
권호사항
발행연도
2017
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1-28(28쪽)
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제공처
본 연구는 세 명의 예비교사들이 16주간의 예비교사교육과정 참여 중 경험한 영어읽기교사로서의 전문성 발달을 고찰하였다. 특히 본 연구는 전문성 발달을 교사지식구성(Kennedy, 1999)의 관점에서 고찰하였다. 예비교사교육 과정은 읽기와 읽기지도와 관련하여 참여교사들의 지식을 확대시키는 것을 목표로 진행되었다. 읽기와 읽기지도관련 이론등을 포함한 개념들과 실제 지도실습이 도입되었다. 참여 예비교사들의 지식형성을 도모하기 위하여 참여자들은 성찰적 내러티브를 규치적으로 작성하였다. 모든 교육과정이 마무리 된 후, 이 내러티브들은 연구자료로 수집되고 질적접근을 통해 분석되었다. 결과는 세 명의 예비교사는 영어읽기와 지도 관련하여 각자 교사지식 습득을 통하여 읽기교사로서의 전문성을 발전 시켰음을 보여준다. 좀 더 면밀한 분석에 따르면, 각 참가자의 교사지식 형성은 다른 특성들을 지니고 있었다. 본 연구는 결과의 함의 및 영어읽기교사교육에 대한 제안으로 마무리된다.
더보기This study explores three pre-service English teachers` professional development as English reading teachers in a 16 week-long teacher education course. In particular, the construction of teacher knowledge (Kennedy, 1999) as a form of teacher professional development was the principal interest of the study. The pre-service teacher education course was designed to provide scaffolding for the participant teachers to develop their knowledge of reading and its instruction. The theoretical underpinnings of both reading and its instruction were dealt with. During the course, the participants also performed microteaching of English reading. To stimulate and observe the participant teachers` knowledge construction, they were asked to write reflective narratives. After the course was over, the narratives were collected as data and qualitatively analyzed. The findings showed that all three pre-service teachers developed expert knowledge (Kennedy, 1999) about English reading and its instruction during their course participation. Further examination of each teacher`s narratives then revealed that features and types of the constructed knowledge were different. Lastly, the study discusses the implications of the findings along with suggestions for the English reading teacher education program.
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