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검정고시 제도의 변천과정 분석을 통한 검정고시 제도의 발전 방안 탐색 = A Search of Development Plan in qualification examination system through analysis on the transition process of qualification examination system
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학술지명
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2016
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Korean
주제어
KDC
371
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
51-75(25쪽)
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4
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본고에서는 검정고시 제도의 변천 과정을 도입기, 성장기, 과도기로 나누어 분석해 보았다. 도입기에는 검정고시의 성격이나 사회적 역할이 제대로 정립되지 못했으며, 그만큼 사회적 영향력도 미미할 수밖에 없었다. 성장기에는 제도권 교육에서 소외된 계층에게 교육적 성취뿐만 아니라 사회적, 경제적 지위 향상에도 기여함으로써 검정고시 본연의 목적에 충실하게 기능하였다. 과도기에는 가정 형편 등의 이유로 정규 교육을 받지 못한 사람들에게 교육 기회를 제공하면서 교육 평등의 정신을 구현해 온 검정고시가 공교육에서 이탈한 학생들의 학력 취득의 통로가 되는 것이 합당한지에 대한 논란이 첨예해지기 시작하였다. 이러한 검정고시 제도의 변천 과정 분석을 통하여 과연 검정고시의 성격은 평생교육 차원으로 접근해야 하는가 아니면 교육의 수월성차원으로 접근해야 하는가 논의, 검정고시의 출제 난이도는 어려운 시험을 추구해야 하는가 아니면 쉬운 시험을 지향해야 하는가 논의, 검정고시 시행횟수에 관한 논의를 하였다. 마지막으로 이러한 논의를 바탕으로 검정고시 제도를 운영함에 있어 학령기 및 진학을 목적으로 하는 학생을 대상으로 하는 시험과 평생학습의 일환으로 학령기를 벗어난 일반인을 대상으로 하는 시험과 같이 이원화된 시험체제를 마련해 보는 것을 제언하였다.
더보기This study aimed to reestablish the identity of qualification examination by exploring its historical transition process. I investigated how qualification examination system has been developed and changed over half a century since it had started in 1950. And I selected the major features of its shifts. In addition, by looking through social·educational debates which have affected this system, this study chose the characteristics of the system. On the basis of this, we classified the chronological characteristics based on its key changes: the introductory stage(the 1950s), the growing stage(the 1960s to the mid-1980s), and the transition stage(the mid/late-1980s). I drew primary issues out of its current situation and process analysis on the transition of qualification examination system for graduation The first issue raised by this research is about the contrast of its characteristics, that is, controversy of lifelong education versus excellence in education. The second issue is about difficulty level of examinations, that is, controversy of difficult exam versus easy exam. Third, name of qualification examination was disputed. Finally, I suggested two track plan for development of qualification examination.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Education & Culture | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.48 | 1.48 | 1.37 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.42 | 1.53 | 1.481 | 0.24 |
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