美國의 新社會科 敎育課程의 登場과 地理敎育의 變化 = Emerging New Social Studies and Changing Geography Education in the United States of America
저자
芮庚熙 (청주대학교 학술연구소 교육분과, 청주대학교 사범대학 지리교육과)
발행기관
청주대학교 학술연구소(Research Institude of Sciences and Arts Chongju University)
학술지명
권호사항
발행연도
2004
작성언어
Korean
주제어
KDC
041.000
자료형태
학술저널
수록면
451-480(30쪽)
제공처
소장기관
The purpose of this paper is to present the suggestions that will provide to help the curriculum and teaching improvements of integrated social studies and geography education in Korea.
To achieve this aim, the contents of study are below:
1) The outline of social studies development in the United States of America.
2) The outlines of new social studies curriculum improvements:
(1) Greater Cleveland Social Science Program..
(2) California Statewide Social Science Study Committee: proposed K-12 Social Science Education Framework.
(3) Contents of University of Minnesota: Elementary Social Studies Program.
(4) Rhode Island Providence Social Studies Curriculum Project.
3) The characteristics of new social geography curriculum.
4) The methods of geographers and investigation-oriented teaching strategies.
The suggestions that will provide to help the curriculum and teaching improvements of integrated social studies and geography education in Korea are as below:
1) As new social studies influenced world as well as the United States of America and formed new current of social studies education, we need to introduce achievements and methods of social science in geography teaching of social studies.
2) As it is to ignore geography curriculum in new social studies of the United States of America, the geography education of elementary social studies needs to strengthen in the United States of America. We need to refer Greater Cleveland Social Science Program rather than k-12 Social Science Education Framework that California Statewide Social Science Study Committee proposed, Elementary Social Studies Program of Minnesota University, Rhode Island Providence Social Studies Curriculum Project in terms of geography curriculum of social studies in Korea.
3) The important elements in the curriculums that previously studied and the possible new directions of school geography as Fig. 5 revealed the characteristics of new social studies curriculum. These indications are seemed to present the desirable direction of geography curriculum of social studies in Korea.
4) As the children need to learn methods that geographers study, the teacher is to investigation-oriented in order to discover the geographic relationships.
The teaching type of investigation-oriented is important and is based on thinking model to develop the inquiry strategies. Therefore, we need to emphasize inquiry learning and yield the ability of decision-making beyond ideas and generalization.
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