역량기반 교육의 관점에서 본 독일의 학교 연극 - 한국 연극교육의 활성화를 위한 시사점 모색 = Das deutsche Schultheater im Hinblick auf die kompetenzorientierte Pädagogik - Eine Studie zur Entwicklung der Theaterpädagogik an koreanischen Schulen

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In der vorliegenden Arbeit wird das deutsche Schultheater im Hinblick auf die kompetenzorientierte Pädagogik untersucht mit dem Ziel, die koreanische Theaterpädagogik in ihrer Entwicklung voranzutreiben. Die Rolle der Schule als Teil der öffentlichen Bildung hat im 21. Jahrhundert große Veränderungen erfahren. Die Aufgaben der Schule beschränken sich längst nicht mehr darauf, ausschließlich Fachwissen an die Schüler zu vermitteln; ihr Auftrag besteht vielmehr darin, den Schülern, Methoden aufzuzeigen, welche auf der Grundlage des erworbenen Wissens innerhalb der Gemeinschaft sinnvoll eingesetzt werden können. Dahingehend können das Theater und das „Darstellende Spiel“ einen entscheidenden Beitrag leisten.
Erstmals begründete der renommierte Pädagoge Martin Luserke in den 1920er Jahren das Schultheater bzw. das Laienspiel an deutschen Schulen. Neben den Fächern Musik und Kunst leistete im 21. Jahrhundert somit das „Darstellende Spiel“ bzw. das „Postdramatische Theater“ an zahlreichen deutschen Schulen einen wesentlichen Beitrag zur ästhetischen Erziehung der Schüler. An koreanischen Schulen wurde das Schulfach Theater infolge des Lehrplans von 2015 erstmals im Jahr 2018 offiziell an der Oberschule eingesetzt. Das Schultheater bietet eine ideale Möglichkeit Schülerinnen und Schülern innerhalb des Schulunterrichts Kernkompetenzen wie u.a. Sachkompetenz, Gestaltungskompetenz, kommunikative Kompetenz und kulturelle Kompetenz nahezubringen.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 역사가 깊은 독일 연극교육의 전통을 시대별로 변화과정에 초점을 맞추어 살펴본 후, 21세기에 독일의 많은 학교에서 활성화되고 있는 표현극 형식의 연극교육에 대해 고찰하고자 한다. 이는 전통적인 연극교육에 비해 표현극 교육이 역량기반 교육의 관점에서 볼 때, 학생들의 창의성과 심미적 감성 증진을 위해 더 효과적인 교육 형태이며, 최근 일반 연극계에서 나타나는 포스트드라마 Postdrama 현상과도 맥락을 같이 하기 때문이다. 마지막으로 독일의 연극교육 정책과 방법론적 발전과정에서 얻을 수 있는 한국 연극교육 활성화를 위한 시사점을 모색하고자 한다.

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