지역아동센터를 이용하는 저소득층 아동의 자기표현 향상을 위한 집단미술치료 프로그램 설계 = Development of the Color Using The Group Art Therapy Program for Improvement of Self-expression of the Low-Income Families Children from a Community Child Center – Focusing on Gestalt theory and Color theory -
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2015
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Korean
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학술저널
수록면
55-75(21쪽)
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아동기는 성격형성과 건강한 자아상의 확립을 위한 중요한 시기로써 긍정적인 가정환경과 적절한 부모의 보살핌은 중요한 용인이 된다. 저소득층 아동들은 경제적 어려움으로 인해 양육 및 교육환경이 취약하여 대부분 지역아동센터에 보호 되고 심리적으로 불안정하며 사회정서적인 문제에 직면하고 있다. 자기표현이 어려운 저소득층 아동은 낮은 자존감과 또래관계 내에서 소극적이고 위축적이며 낮은 자기조절능력으로 왜곡된 형태로서 자기표현의 양상으로 나타날 가능성이 크다. 이러한 저소득층 아동에게 미술치료의 기본적인 색채를 활용하여 각 색채가 주는 특성으로 자연스럽게 감정을 표현한다면 자기표현에 도움이 될 것이다. 본 연구에서는 초등학교 저학년 저소득층 아동의 자기표현 향상을 위해 게슈탈트 이론과 아동의 정서를 위해 색채심리이론을 연구한 대표적인 색채학자 Alschuler와 Hattwick, 김재은과 임현진, 아사리의 색채심리 연구의 종합적인 결론을 이론적 배경으로 색채 활용 미술치료 프로그램을 설계하였다. 본 프로그램은 총 12회기로 구성되었으며 각 단계는 초기, 중기, 후기로 구분된다. 초기단계는 점토조형 및 동작표현 기법으로 자기표현이 어려운 아동들의 긴장을 이완시키고 흥미유발과 서로에 대해 친밀감 형성하며 비언어적인 자기표현을 향상에 중점을 두었다. 중기는 협동화 및 콜라주 기법으로 자기탐색 및 자신을 수용하며 음성적 자기표현을 향상시킬 수 있도록 하였다. 후기단계는 콜라주 및 언어표현 기법으로 긍정적이고 적극적인 자기표현을 향상시킬 수 있도록 구성하였다. 이러한 구성의 프로그램을 자기표현이 어려운 저소득층 아동에게 적용할 시 자기표현이 향상되는 결과로 표출 될 것이다.
더보기Childhood is a critical period for character formation and healthy identity establishment, where a positive home environment and proper care by parents play significant roles. Children from low-income families, inevitably exposed to the families` financial problems and poor caring and educational environment, spend the after school hours at a Child Center and face emotional instability and social-emotional issues. Children from low-income families with difficulties in self-expression tend to show low self-esteem, a passive and intimidated attitude within a peer group, and low self-regulation, which can lead to distorted self-expression. The art therapy, that uses basic colors, is expected to help these children naturally express their emotions using each color`s attribute/aspect and eventually improve their self-expression. The research`s color using art therapy program was developed in order to promote self-expression of children in lower primary school years that spend after school hours at local Children`s Centers. The design of the program was based on the Gestalt theory and the comprehensive conclusions drawn by color psychology studies of renowned chromatists who studied color psychology for children`s emotional health, such as Alschuler and Hattwich, Je-Eun Kim&Hyun-Jin Yim, and Aasari. This program consisted of twelve sessions that were divided into early, middle, and final stages. The early stage involved clay plastic and expressive movements in order to focus on nonverbal self-expression through relaxation and motivation activities and intimacy building. Through the cooperative and collage work, the children were encouraged to explore and accept themselves and were helped to improve clear verbal self-expression throughout the middle stage. The sessions during the final stage focused on improving positive and active self-expression through activities that involve collage work and language expression. Programs with this structure are expected to improve children`s self-expression when applied to children of low-income families.
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