KCI등재
Making Eye Contact in Relation to the Cross-Cultural Situations
저자
김건희 (Instructor, College of Education, Delaware State University) ; 문혜숙 (대구대학교 유아특수교육과 강사) 연구자관계분석
발행기관
대구대학교 특수교육재활과학연구소(Institute of Special Education & Rehabitation Science, Daegu University)
학술지명
특수교육재활과학연구(Journal of Special Education & Rehabilitation Science)
권호사항
발행연도
2008
작성언어
English
주제어
KDC
379.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
155-177(23쪽)
KCI 피인용횟수
2
제공처
소장기관
본 연구는 미국과 한국의 통합교육 현장에서 야기될 수 있는 교사들의 지도과정에서 “눈 맞춤 역할”이 어떤 현상으로 양국 간에 차이를 나타내는지에 대한 다문화 교사태도와 관련된 질적 분석 연구이다. 연구의 진행은 미국과 한국의 유아 및 초등 저학년수준의 자폐아동들을 지도하는 교사 약 70명을 대상으로 직접관찰 및 면담방법을 사용하였다. 연구결과의 분석은 문화비교분석기법을 활용하였다. 연구의 결과는 2가지로 구분하여 제시될 수 있다. 첫째, 미국문화에서의 교사지도 관점은 우선 발달지체 유아나 아동들의 학습향상을 위해서는 적극적으로“눈 맞춤 하기”가 유익한 것으로 판단하여 이를 위한 최선의 노력을 기울인다는 사실이다. 둘째, 한국의 교사들은 발달지체 유아나 아동들에 대한 지도 관점을 우선 눈 맞춤에 두지 않고, 다만 발달지체 자체가 유아나 아동들이 지닌 눈 맞춤 기능을 저하시키고 있음으로 이는 어쩔 수 없는 것으로 간주하여“눈 맞춤하기 지도”자체에 크게 신경 쓰지 않는다는 사실이다. 본 연구에서의 결과를 바탕으로 한 결론은 다음과 같다. 첫째, 한국과 미국문화 자체가 발달지체 유아 혹은 아동과의 눈 맞춤에 대한 학습지도상의 중요성이 다르게 지각되고 있음으로 한국의 경우에는 유아 혹은 아동에 대한 학습능력향상이 가능한 방향으로 개선되어야 한다.
둘째, 본 연구는 교사들의 지도방향에 따라 유ᆞ아동들의 눈 맞춤기능이 향상가능하다고 분석하였다. 따라서 교사와 아동의 눈 맞춤 빈도 증가 여부는 교사의 적극적 지도관점에 따라 차이를 나타낼 수 있다. 고로 눈 맞춤 기능 증가 수준의 향상은 유ㆍ아동
의 교과학습능력 향상에 상당부분 기여할 수 있을 것이다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.16 | 1.464 | 0.29 |
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