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초등교사의 전문성 탐색 = An Exploration on the Professionalism of the Elementary School Teachers
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학술지명
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발행연도
2001
작성언어
Korean
KDC
375.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
159-179(21쪽)
제공처
본 연구의 목적은 초등교육의 성격과 특성을 바탕으로 초등교사의 전문성을 탐색하는데 있다. 이를 위해 구체적으로는 초등교육의 성격을 고찰하고 초등교육의 특성을 분석하여 이를 토대로 초등교사의 전문성이 무엇인지를 탐색하였다. 그 결과, 초등교육은 통합교육, 전인교육, 기초기본교육, 보통일반교육, 무상의무교육의 특성을 가지고 있다고 할 수 있다. 단지, 초등교육의 특성들이 타 교육분야의 특성들과 완전히 다른 특성들을 가지고 있다라고 하기보다는 강조되는 정도에 차이가 있다고 할 수 있다. 그리고, 초등교직은 당위적인 측면에서는 전문직이라고 할 수 있으나 실제적인 측면에서는 전문직이라고 하기 어렵다는 것이다. 당위적인 측면에서 전문성을 분석한 결과, 초등교사는 초등교육학에 대한 통합적인 안목을 갖고 전인형성을 위한 모델로서 전 교과를 아동 발달 수준에 맞게 가르칠 수 있는 사명감과 봉사정신이 투철한 교육 전문가이어야 한다는 것이다. 그렇지만, 현실적으로 초등교사의 전문성의 인정 여부는 교육 현장에서 초등교육의 특성에 맞게 초등교사의 전문성이 어떻게 실현될 수 있느냐에 달려있다고 할 수 있다.
더보기The purpose of this study was to examine the professionalism of the elementary school teachers on the basis of the nature and characteristics of elementary education. The literature analysis identified the characteristics of elementary education by the five aspects of educational processes. And then, this study explored the professionalism of the elementary school teachers on the basis of those characteristics.
The five characteristics of elementary education examined were integrative education, whole-child education, basic and fundamental education, common and general education, and free and compulsory education. Teaching in the elementary school level is characterized as a profession in the normative aspects, but it is difficult to say so in the practical aspects. The professionalism of the elementary school teachers in the normative aspects was identified as follows; First, the elementary school teacher should be the professional who has the integrative view on elementary education. Second, the elementary school teacher should be the professional who behaves as a model to form a whole-child. Third, the elementary school teacher should be the professional who teaches all subject matters in an elementary school. Fourth, the elementary school teacher should be the professional who instructs children with a proper way in an elementary level. Lastly, the elementary school teacher should be the professional who possesses, as a practicer, the consciousness of mission and servicemanship in his/her occupation. After all, it is important that the problem on approving the professionalism of the elementary school teacher depends on how teacher's professionalism can be actualized in the classroom settings.
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