偶然과 確率의 槪念形成을 위한 單元學習資料 開發 硏究 = A Study on the Development of a Modules Concerned with Conception of Chance and Probabilities
저자
발행기관
晋州敎育大學校 科學敎育硏究所(SCIENCE EDUCATION CENTER CHINJU NATIONAL UNIVERSITY OF EDUCATION)
학술지명
권호사항
발행연도
1976
작성언어
Korean
KDC
374.4
자료형태
학술저널
수록면
1-19(19쪽)
제공처
소장기관
Piaget and Inhelder figured in several Modules of the experimental results that the idea of Chance and Probaiblities was developed into the three stage graduatly.
From seven or eight to eleven or twelve years of age, a second period is characterized by the construction of operative grouping of a logical order in primary school children.
In this study the development of a Modules concerned with conception of Chance and Probababilities was compared the notion formation by school year, and difference degree between regional notion formation, relationship between examination results in science, relationship between basic concept formations.
The sample population was 353 students of B primary school located in urban region, Jinju, 291 students of O primary school in farm region, Jin-yang County, and 304 students of N primary school in fishing region, Ha-Dong County from the first grade to the sixth grade.
The selection of these samples occured of assigning ramdomized number to all students of population.
Children were interviewed individual using tasks developed to reflect the Modules.
The interview instruments were used differently by the grade to concept formation after the lesson.
Answers acquired through interview tasks for formation or unformation were as follows:
A+, A, A-, …average A (sufficieney: Formation)
B+, B, B-, …average B (common: Transitivity)
C+, C, C-, …average C (insufficiency: Unformation)
The results acguired through analysis of data were as follows:
1) The concept formation level of Chance and Probabilities by the developed Modules tends to become half differs from the earlier finding of Piaget and Inhelder, beacause the interview instruments used that in this study differs from Inhelder and Piagetian materials.
2) The difference degrees between regional groups in the concpt formation level of Chance and Probabilities were as follows:
_______________________________________________________________________
regional group/Answer(%) A(formation) B(transitivity) C(unformation)
_______________________________________________________________________
Urban 54.74 29.77 15.99
Farm 28.03 34.52 37.45
Fishing 30.22 33.93 35.85
Average 37.66 32.57 29.76
_______________________________________________________________________
A comparision of the concept formation level in regional group showed that the cognitive development received higher in the urban school, but lower in the farm and fishing school.
3) The interrelationhip between examination results in science and the concept formation level of Chance and Probabilities has no relation in low grades (1, 2, 3 grade) grades, but favored the relation in high grades (4, 5, 6 grade)by using a Modules of Chance and Probabilities.
4) The interrelationship between basic concept formation and the concept formation of Chance and Probabilities showed that manipulative modules interacted to each child for each lesson, and who knows no law can know no lawlessness.
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