國際化時代에 對應하는 日本農業 硏究와 새營農者敎育의 動向 = Trends and Changes of Agricultural Research and New Farmer's Education of Japan Being Equivalent to the International Age

국문 초록 (Abstract)

海外旅行의 自由化에 따라서 各國의 相互交流가 빈번하게 되었다. '90年代 들어서는 國際化時代가 加速化 되고 있다. 우리와는 여러 가지 面에서 農業與件이 類似한 日本은 經濟大國이 된 餘力을 産業硏究와 새營農者敎育刷新에 경주하고 있다.
農業學術 硏究는 從來 獨自的으로 分散하여 實施해온 것을 聯合協力體制로 하여 地域農業의 總合的인 發展을 圖謀하는 統合體機構를 만들어 實施하고 있다. 즉 愛媛大學, 高知大學 및 香川大學이 平等한 立場에서 聯合하여 獨立硏究科로 開設한 博士課程의 生物資源生産學, 生物資源利用學, 生物資源保全學의 3個專攻을 들 수 있다.
農業試驗 硏究도 從來 各 分野別로 分散하여 實施해온 것을 近來에 와서 한데 모아 總合試驗으로 新說 整備하여 名實相符한 農業試驗 硏究의 中心이 되고 있다. 福岡縣 農業總合試驗場이나 態本縣 農業硏究센터가 그 보기가 되겠다.
새營農者敎育은 '70年代에 즈음하여 2年制短期大學(專門大學)水準으로 中央 1個校 各縣에 縣立 農業大學校를 設立하여 全員合宿으로 1年次는 敎養, 農業 基礎와 生産課題 敎育을 하고 2年次는 敎養, 農業基礎와 生産經營 課題敎育을 하여 地域産業發展의 中核 農業後繼者를 養成하고 있었다. 近來에 와서는 이들 農業者大學校가 縣의 農業硏究센와 한 構內에 있어 實體的인 敎育을 履修시키고 있었다.
農業硏究나 새營農者 敎育의 方向은 먼저 消費者자 원하는 良質의 農産物의 低廉한 原價로 生産하는데 모든 努力을 傾理하고 있었다. 즉 바이오 텍크技法의 畜産, 園藝 品種改善에 따른 優秀한 農産物을 省力化 農法으로 生産하고 있었다. 徹頭徹尾하게 실제교육을 長期間에 걸쳐 받아 해마다 輩出되는 2,100名이 後繼 農民이 되어 國際化 時代에 對應하는 日本農業을 계승하고 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Foundamental purpose of this study was to survey the current situation of agricultural research and new farmer's Education of Japan being equivalent to the international age in order to find out the improvement of Korean situation of them. Korea was very similar to Japan in every point of the developing processes of agriculture past 30 years.
It is learned from this study that trends and changes of agricultural research and new farmer's education of Japan were as follows;
1) Local research stations and provincal colleges were unified to enable them to fulfil the top grade of reseaches in order to meet the rapid change of the agricultural technologies by the central government and the local government.
2) General developed countries had the short-term (less than one year) training program for new farmers, but Japan had two years' education program as a junior college level for new farmers.
"Learning by doing" -courses of basic agriculture, schoolprojects of farm management, field practices of farm management in varrious developed farm houses were followed by the cooperative education among the farmer's training center, the provincial goverment and the local agricultural research stations.