KCI등재
초등학교의 백워드 교육과정 적용을 위한 현장 지원 방안 탐색 = Investigation of Field Support Measures for Application of Backward Curriculum at Elementary School
저자
백혜조 ( Hei Jo Baik ) ; 임혜진 ( Hye Jin Lim ) ; 홍후조 ( Hoo Jo Hong ) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
375.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
69-96(28쪽)
제공처
백워드 교육과정 설계 모형은 Wiggins와 McTighe가 구안한 것으로 성취기준 중심의 교육 개혁 운동에서 비롯되었으며 교사들이 수업을 하기 전 단원의 기반이 되는 빅 아이디어와 핵심질문들을 뽑아내고 수행과제를 개발해 이에 맞는 학습활동을 이끌어 가는 설계 모형이다. 이러한 백워드 교육과정은 교육내용-평가-학습활동 간의 일관성을 유지할 수 있으며 학생들의 ‘이해’를 도모할 수 있어 우리 교육 현장에 시사점을 주고 있다. 초등학교 사회과 역사영역 수업 설계에 참여, 관찰하며 백워드 교육과정 설계 모형이 교육 현장에 적용될 때 생기는 문제점과 그 원인을 살펴보았으며, 이를 바탕으로 백워드 교육과정 적용을 위한 현장 지원 방안을 탐색하였다. 그 결과 교과교육과정기준 제시 방식의 변화, 교육과정 컨설팅 및 지역청 단위의 연수 지원, 수행과제 방식의 훈련 및 차별화 수업 실시, 평가에 대한 인식 전환 및 평가 기준 마련이라는 현장 지원 방안을 제시하였다. 또한 백워드 교육과정 설계 모형이 개별 교과를 넘어 전체 교과간 교육과정의 균형을 유지하는 큰 틀로 작용해야 한다는 점과교과 교육과정 재구성에서 교사들의 전문성을 활용할 수 있는 방안이 마련되어야 한다는 점을 제안하였다.
더보기Having been devised by Wiggins and McTighe, the design model of Backward curriculum was originated from education reform movement with achievement criteria as center. The model is as follows; prior to starting classes, teachers pick out big ideas and core questions which are bases of all the units and then, they develop tasks to perform in order to initiate learning activities. Such Backward curriculum is able to maintain consistency between educational contents-evaluation -learning activities and also able to promote students` ``understanding`` so that it gives some implications to our education field. This study started from recognition that it is difficult for the Backward curriculum to settle down on our education field only through efforts of several teachers or schools. Therefore, the researcher attended and observed a plan of history realm class of social affairs division; the researcher also looked into problems and the causes arising from application of the design model of Backward curriculum to education field; and, on the basis of this, the researcher searched field support measures. As a result, the researcher proposed such field support measures as change in curriculum suggestion method, support of curriculum consulting and training as per regional education office, execution of training and differentiated classes based on tasks to be performed, change of perception on evaluation and preparation of evaluation criteria. The researcher also pointed out that the design model of Backward curriculum should be maintained as a big frame for curriculum balance and then, suggested that measures should be prepared to utilize specialty of teachers.
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