KCI등재
애니메이션을 활용한중국어 교수학습 자료 제작방안 연구 -온라인 플랫폼을 기반으로- = A study on the production of Chinese teaching and learning materials using animation –based on online platform–
저자
정상현 (한국외국어대학교)
발행기관
한국만화애니메이션학회(Korean Society of Cartoon and Animation Studies)
학술지명
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
99-129(31쪽)
제공처
With the objective of enhancing competitiveness in a market where the demand for Chinese language education has declined due to various external factors, this study focused on developing teaching and learning materials tailored to meet learners’ needs. Going beyond traditional flat and text-based textbooks, the study produced learning materials through an online platform capable of utilizing multimedia content, including animation and subtitle text, to provide a three-dimensional learning experience enriched with video and audio resources.
To ensure the practicality and effectiveness of the Chinese learning materials, a survey was conducted to gather learners’ opinions. The survey results confirmed that most learners showed interest in speech practice, repetitive listening learning, and vocabulary learning. When employing animation for conversation learning, the careful selection of appropriate works becomes crucial to maximize the expected benefits. In this context, the animation “I Am What I Am(雄狮少年)” which was screened in China in 2021, stood out for its abundance of conversational expressions closely reflecting daily life, its portrayal of various aspects of Chinese rural society through “Rural migrants” and “child left behind,” and its inclusion of the traditional cultural element of “Lion Dance.” Nevertheless, it was essential to ascertain whether it could be considered meaningful educational content in the context of Chinese language classes. To address this, a morpheme analysis of all texts exposed in the dialogue was performed, focusing on vocabulary and frequency based on HSK levels. The analysis objectively verified that “I Am What I Am” featured a well-distributed distribution of HSK-related vocabulary across all sections, making it suitable for learners at the beginner-intermediate level.
In this study, the researchers attempted to create three-dimensional teaching materials using online platforms such as Padlet, Wordwall, Classcard, and Quizlet. The arrangement of all elements aimed to provide learners with an intuitive understanding of the learning flow.
Teaching-learning materials utilizing online platforms proved to be highly effective as audio-visual resources for both instructors and learners. This study, which chronicles the comprehensive process of producing educational materials through an online platform, holds significant value as it offers practical reference materials to researchers interested in incorporating digital technology into Chinese education.
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