KCI등재후보
학교행정가의 리더십과 핵심역량에 대한 인식 연구 = Perspectives on school administrators’ leadership and core abilities
저자
조경원 (이화여자대학교 교육학과) ; 한유경 (이화여자대학교 교육학과) ; 서경혜 (이화여자대학교 교육학과) ; 조정아 (이화여자대학교 교육학과) ; 이지은 (이화여자대학교 교육학과) 연구자관계분석
발행기관
이화여자대학교 교육과학연구소(Educational Research Institute College of Education, Ewha Womans University)
학술지명
권호사항
발행연도
2006
작성언어
Korean
주제어
KDC
370.5
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
49-75(27쪽)
KCI 피인용횟수
19
제공처
소장기관
21세기 지식정보화 사회는 전통적인 학교교육의 변혁을 요구한다. 이에 학교교육 개혁을 성공적으로 이끌어 나아갈 수 있는 교원의 리더십 특히 학교행정가의 리더십이 절실히 요구되고 있다. 그렇다면 지식정보화 사회에서 요구되는 학교행정가의 리더십이란 무엇이며 어떤 역량을 포함하는가?
본 연구는 학교행정가의 리더십과 핵심역량에 대한 선행연구가 학교 현장과는 유리된 채 이론적, 당위적 수준에 그치고 있다는 문제의식에서 출발하여 학교행정가의 리더십을 구성하는 핵심역량이 무엇인가에 대한 교사, 교감, 교장, 행정실장 및 서무부장의 인식을 파악하고 이들 집단의 인식을 비교 분석하는 데 목적을 두었다.
이를 위해 우선 문헌연구를 통해 리더십에 대한 관점과 개념의 변화를 고찰하였고 변혁적 리더십 관점에 기초하여 학교행정가가 갖추어야 할 핵심역량으로 교육적 리더십, 학교 계획 및 조직, 학교교육과정 편성 및 운영, 학교운영, 인적자원 개발, 학교재정 관리, 교육법 이해 및 집행, 학교교육정책 이해, 학교·학부모 및 지역사회 협력, 정보통신기술 활용과 같은 열 가지 역량을 도출하였다.
문헌연구를 통해 도출된 핵심역량에 대한 학교 현장의 관점을 알아보기 위해 초·중·고등학교 교직원을 대상으로 10대 핵심역량의 중요도와 현재 실행정도에 대해 설문조사를 수행하였다. 설문조사에는 144개 학교의 교직원 1,136명이 참여하였다.
The purpose of this study is to investigate the perspectives of teachers, vice-principals, and school staff on school administrators' leadership and core abilities. For this purpose, first, we examined the perspectives and concepts of school administrator's leadership and identified 10 core abilities that constitute the school administrator's leadership. Second, we developed a questionnaire to investigate the perspectives of teachers, vice-principals, and school staff on to what extent the 10 core abilities are important and whether their school administrators actually exert these 10 core abilities. Finally, we conducted a survey research, including teachers, vice-principals, and school staff with various years of experiences in elementary and secondary schools in Korea.
The findings show that teachers, vice-principals, principals, and school staff consider the 10 core abilities very important for school administrators. However, they perceive that school administrators, in reality, do not exert the 10 core abilities as much as they think these abilities are important. In particular, teachers rated school administrators' leadership relatively low compared to principals, vice-principals, and school staff. The difference between their perception on the importance and exertion of 10 core abilities indicates the need for programs that promote the development of 10 core abilities for school administrators and consequently support the development of school administrator's leadership.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.54 | 1.54 | 2.09 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.19 | 2.24 | 2.372 | 0.28 |
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