美軍政期 公敎育體制 形成過程과 民族敎育의 性格變化 = The Building Process of Public Educational System and Characteristics of National Education Change in the Period of U.S. Military Government
저자
李洸浩 (淸州大學校 師範大學 敎職科)
발행기관
학술지명
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발행연도
1987
작성언어
Korean
KDC
370.000
자료형태
학술저널
수록면
121-143(23쪽)
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With the occupation of U.S. military, liberal democracy identified with the concept of anticommunism get a position of hegemonic means extraneously with the lacking of its classness. It is because that Korean Penninsula was included dive-tly in the vary place of antagonism during the reorganization of world system. Ac-cordingly, U. S military government whose role was nation-establishment apparatus excluded certain power group who had something different ideological base with their owns and then they must establish public education system which correspond to their exclusion.
At that time, leading group of education who had selected by U.S. military go-vernment pre-occupied educational apparatus under the basis of their academic pro-fessionalism and social background and on the other hand played the role of estab-lishing capitalism as social relations of product and anticommunism.
They were expected to resolve the problem of society about national integration and culturation of moral order through the public education as ideological apparatus which played a role of proliferating and maintaining the characteristics of nation-establishment.
The principle of public education is disffusion of general education on the basis of educational equal opportunity and concentrated on meritcratic organization of ed-ucational equal opportunity in order to train elite to prepare for deepning of cold war adhering anticommunism.
Apparatus whose role is diffusion of ideology under conditions not class consent about liberal democracy as a means of hegemony but extraneous creation by state, became itself a place of conflict or internally had a possibility to make change. In consequence, state control over education, different from western society, had not only internal restriction of education but also direct or indirect inferference through repressive apparatus.
It means that the range of ideological state appatuses' autonomy and the lim-itation of I.S.As essential autonomy was dajusted to hidding the class-rule of state. Under this condition, danger of deviation within ideological apparatuses was increased and then straighforward control and interference of repressive state ap-paratus as a precondition of state function could not help acution.
In this process, during the U.S. military government practical aspect of each power group aspiring national education, teachers and students were excluded or co-ntrolled, partially their disposition must be turned into established order.
After all, national education was prescribed conservative and ideal form of nation. In schooling the primary task of effacement of vert ges of Japanese imperialism was reproduced instead of removing it. Also, under the condition of conservative or anticommunistic recognizable base rather than that of national education aspiring independent state, education is the clue of deepning of partition instead of aspiring unification.
Here, we can find the original form of educational recognition in order to res-olve the national problem of Korean penninsula in this time.
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